孩子們在打鬧，不過老師的神色顯然不對。她著急地往裏麵張望，隻有偶爾會回頭看看孩子，保證他們沒有走丟。
馬輝立刻出了店，往校門走去。他向那位老師問道：“老師您好，我是學生的家長，請問裏麵發生了什麼事嗎？”
老師趕緊將他拉到一邊，小聲說：“剛剛發現死了個學生，凶手可能還在學校裏麵，我們報了案，警察正趕過來。”
“孩子死在哪裏？”
“清潔用具倉庫。”
“怎麼走？”
老師給他指完路後，馬輝直接爬上了上鎖的校門，顧不得老師的勸阻。
清潔用具倉庫並沒有那麼好找，但馬輝很快找到了，因為那倉庫所在的那排矮平房裏，隻有一個門口聚集了十多個人。
馬輝從他們之間擠了過去，目睹了孩子的死狀。孩子的死狀不可怕，馬輝覺得，不如說是搞笑。
他頭頂長出了許多蘑菇，這種從上世紀沿用至今的美式動畫幽默，在一具真實的屍體上卻是讓人笑不出來。
從他們頭頂突然傳來孩子的哭聲，同時馬輝感覺到了寒冷，他馬上往教學樓裏跑。
可還是太遲了，一具矮小的身軀就落在他的腳旁，他第一次見到人的血液濺這麼高。他反射性地退開兩步，鞋底踏出了液體被擠壓的聲音。
而在頂樓上，他看到了那個女人，對著樓下滿意地笑著，然後消失在那裏，寒冷也隨之消失。他不打算去追趕那女人的行蹤，他知道她完成了在這裏想做的事，已經離開了。
於是和學生們的會談照預定進行，他們的家長也來到了現場。黃老師協助馬輝安排好後就哭著離開，她說自己再也受不了這種事，需要請假休息一段時間。
馬輝拍拍她的肩膀，讓她放心，這邊的事情會處理好。
他們本應有安靜的環境，現在警笛混合著救護車的聲音，奏著怪異而緊張的旋律，從窗戶的縫隙擠進教室，徒增孩子們的不安。
馬輝不想在不愉快中還逼著別人去回想不愉快的事情，可他有什麼辦法？
他掃視了一眼，孩子們依偎在父母身上，希望能有個無形的殼護著他們。事實是他們必須靠自己，去與死亡作抗爭。
不等馬輝開口，一位家長已經代他說出了開場白：“馬大師，我們該怎麼做才能保住孩子，你說出你的要求，我們一定盡力配合！”
在他的話裏，有種將結果與馬輝做事多少直接掛鉤的邏輯。這種邏輯雖然霸道，馬輝不想反駁，他想留給他們一點心理安慰。
這條複雜的方程裏可不止馬輝一個參數，但至少馬輝可以努力讓自己成為對結果影響最大的一個參數。
“我想昨天黃老師也說過，要各位帶孩子進行徹底的身體檢查。另外我還希望孩子們能告訴我，在教堂發生的事情，尤其是跟王薈婷相關的，每一個細節我都需要。”
沉默持續了很久，孩子們都不敢開口，怕受到責怪。終於有一個膽子比較大的，為馬輝還原出事情原貌。