這個寒假，方進過的分外充實。
六旬有餘的桂教授迸發出了年輕人一般的精力，每天孜孜不倦的教導著方進如何查看、定位、拆解、製圖……將一條完整的生產線化整為零，掰碎了說給方進學習。
最初的一周裏，方進要三天才能畫完一組零件；而到了後來，方進一天一組都有點吃不飽的感覺。15天的假期，方進不僅完全熟悉了手工測繪製圖，連帶教授家兩大排書櫃裏的基礎原理也沒被他放過。
能用到的，他就啃，啃不進去的，他就背，背不住的，他就抄。
桂教授看著方進猶如一塊海綿，以肉眼可見的速度吞噬著、成長著，欣慰之餘，更是恨不得將半輩子的學識都灌給方進的小腦袋裏。
自從孫女和自己說起有這麼個小小修理工，桂成業就不止一次的去看過。小小的黑瘦少年，一本正經的支著一個維修攤。拿著電焊、起子的雙手是那麼生澀，但卻有著不同尋常的分析能力。遇到問題，思路開闊、清晰敏銳，經常劍走偏鋒的直指問題根本。更令人驚訝的是，隻要修過一次的東西，原理就能吃的透透。方進對機械的敏感，仿佛是一種與生俱來的天賦。
桂教授那真是越看越愛，越看越覺得，如此美玉良才，難道不值得自己去跑一次“後門”麼？
方進自己不知道，招考小組回到合肥的第二天就給桂教授來過電話。盡管小孩子筆試部分有著各種不如意，但這人，學校是一定要的！理論不會可以補，天賦這種東西是千金難換。大家都知道那句成功=99%的汗水+1%天賦，然而這句名言的完整版卻是：
沒有那百分之一的天賦，世界上所有的汗水加在一起也隻不過是汗水而已!
方進的天賦就是這1%的決定性，但方進自己的缺陷非常的明顯。
方進的維修能力全部來源於實踐認知。就好比用已知答案去倒推結果，可以輕易解開難題，卻無法直達問題本身。於是桂教授便想出這麼個法子，實踐入手，吃透理論，從感性認識一點點將枯燥的基礎理論梳理教導給方進。在如此悉心的教導下，方進的成長一日千裏。
待到假期結束，方進已經完全吃透了一整條摩托生產線的各個環節。並且融彙貫通，隻要條件允許，他可以將每個環節都分解用於不同的裝配線。
在假期結束的前一天，市一中的通知電話也終於姍姍來遲的到了。
方有才第一時間去專家樓通知兒子：
方家要出第一個大學生了！
方有才激動的請了假，和妻子一起辦置了一席家宴，請來桂教授和桂靜芬坐在上首，一起慶賀這個激動人心的喜訊。
席間推杯換盞自是不提。
次日開學，方有才陪著兒子先去市一中報道，然後替兒子請了一周的假，北上合肥，去科大少年班進行現場測試。
或許是因為一個寒假的實戰訓練，方進的能力得到了全麵提高。輕輕鬆鬆過了考場，和藹可親的招考老師拍拍方進的肩膀，讓他回去等通知，如無意外，錄取是肯定的。然後帶著父子倆參觀校園，從教學樓到實驗樓，再到學生宿舍，食堂，活動中心。
這安排也是讓家長們放心。
少年班的孩子都還是未成年人，最小的甚至隻有11歲，校方的資源會最大程度的對少年班傾斜，確保孩子在學校除了學習，生活上也能得到很好的照顧。少年班除了學科老師，還配備了心理疏導老師，生活老師等等。
方有才這輩子都沒出過南方省，現在看著美麗的校園，寬敞明亮的教室，頓覺兒子這是大出息了！來到了一個了不得的地方啊！開心的方爸爸一路上樂的嘴都合不攏。
隨後回到南灣市，在學校的全力配合下，方進的學籍材料、中學畢業證、錄取通知書等一係列手續都用最短的時間辦好了。
在市一中劈裏啪啦的鞭炮聲裏，一條長長的紅色橫幅被掛在教學樓的樓裙上：“祝賀初三文科班方進同學被中科大少年班錄取！”
巨大的橫幅在風中招搖，方進恐怕會成為一中曆史上第一個也是最後一個被工科院校錄取的文科生了。
3月初的一個春光明媚的早晨，方進提著行李來到了少年班的院辦做新生報到，正式成為了一名大學生。
少年班的學製分為2+2模式，前兩年是混合班一起念基礎課程，後兩年分專業方向進行後續教育培養。