移動互聯網時代下的會計微課程探討
財會教育
作者：宋迎春
摘要：在移動互聯網時代，傳統課堂教學已經不能滿足日益增長的個人學習需求，利用手持移動終端的學習必將獲得長足發展，任何人、任何時間、任何地點隻要連在網絡上就可以開始學習。因此，會計微課程是對傳統會計教學模式的一種重要補充。本文首先通過國內外開放式會計課程推導出會計微課程的兩大特點：移動化學習和碎片化學習，然後提出現有會計微課程存在的問題，最後給出對策，以期為高校會計專業微課程發展提供建議。
關鍵詞：移動互聯網會計學開放式課程微課程
一、會計微課程概念
微課程是一種包括介紹、關鍵概念和結論的短小視頻課程。微課程可以通過移動通訊設備，觀看一個話題介紹、一個快速回顧或者鞏固課程學習內容。微課程首先在美國新墨西哥州聖璜學院（San Juan College）開發，其後被推廣到高等教學體係之中。所謂的會計微課程就是圍繞會計課程中的某個知識點或者環節而記錄的視頻或者其他形式的多媒體微內容。
二、會計微課程的特點
（一）移動化學習
開放式課程（OPENSOURCE OPENCOURSEWARE PROTOTYPE SYSTEM，簡稱OOPS）是一種在線或移動學習模式，它強調的是學習者自主學習行為，更多的是以人本主義思想為基礎，最大的優勢是學習者可以享有充分自由、注重個體學習，學習者可在任何時間學習，可自由選擇學習內容和進度，數字化學習資源可以重複使用、大幅度節約有限的師資資源，但它對學習者自律性要求高。
OOPS最早源於2004年麻省理工學院開放式課程計劃。比如麻省理工學院下的史隆管理學院（Sloan School of Management）開放了與會計有關的課程計劃：財務會計（2004夏季課程）、財務與管理會計（2003夏季課程）、財務會計（2003秋季課程）、財務與管理會計導論（2004春季課程）包括相應的課程大綱、教材、教學用書、作業習題、考試題和答案、延伸閱讀書目清單，以及課程的影音檔案等。目前，猶他州立大學、康橋大學、日本早稻田大學等名校都有該計劃。
2003年我國高校開始國家精品課程建設，截至2010年，在國家級精品課程共享服務平台上，會計類國家精品課程有會計學原理、中級會計學、管理會計、成本會計、財務報表分析、審計、會計信息係統和高級會計學等課程，基本涵蓋了會計專業的所有主要專業課程。涉及的高校有東北財經大學、中國人民大學、廈門大學、合肥工業大學、福州大學、上海財經大學、複旦大學、中山大學、中南財經政法大學、北京工商大學、中央財經大學、江西財經大學、暨南大學、浙江財經學院、對外經濟貿易大學、新疆財經大學、哈爾濱工業大學和西南財經大學。這些會計學國家級精品課程提供了教學課件、電子教案、教學設計、試卷，有些課程還提供教學錄像、教學案例、實踐實驗和文獻資料。
微課程和國內外的開放式課程都是借助於網絡平台提供免費的網上課程，但是其載體有區別，微課程特別適宜與智能手機、平板電腦等移動設備的學習，而早期的開放式課程和國家精品課程則是強調運用計算機進行的一種在線學習模式。
（二）碎片化學習
後期的開放式課程包括2007年薩爾曼·可汗成立的非營利性的可汗學院網站，將教學視頻放在YouTube網站上供網友進行在線學習。在可汗學院金融學中有資產負債表和權益兩個問題的介紹。巴黎高等商學院《會計和管理控製常見問題》的公開課也是通過教學視頻講述資產負債表、利潤表和現金流量表等問題。