中小學生體育課程資源開發初探
探索與爭鳴
作者：趙希昌
摘要體育課程資源的開發在體育課程改革中起到了“加油站”的作用，做好體育課程資源的開發將會有利的促進課改的進一步推行。一線體育教師在平常的教學與實踐活動中，要善於開發體育課程資源，結合本地及學校的地域特點，開發有特色的校本課程，尤其是學生的個人身體能力、個體身體差異、個體的特殊功能，更要給予充分關注並作為體育課程資源的開發與作用，會給課堂教學實施帶來我們意想不到的教學效果，學生的學習興趣、學習方法、學習能力會有很大的改觀。
關鍵詞體育課程資源開發校本課程
一線體育教師在平常的教學與實踐活動中要善於開發體育課程資源，結合本地及學校的地域特點，開發有特色的校本課程，尤其是對學生的個人身體能力，個體的特殊功能，更要給予充分關注，並作為體育課程資源合理開發與利用的依據。總的來說，體育課程資源的開發大致有以下幾個方麵考慮，這些方麵並不是截然分開的，在開發的時候需要有機的整合在一起。
一、從學生的身體現狀出發開發體育課程資源
所有的課程最終都要落實到學生的身上，開發出來的體育課程資源也是為他們服務的。因此，學生是體育課程資源開發的重要導向，從開發出來的體育資源的有效性出發，把關注學生的身體發展作為開發體育課程資源的途徑，主要基於以下兩個方麵的考慮：
一是要對學生的各方麵的身體素質現狀進行調查了解有無重大病史。分析學生的身體素質是否能接受新開發的體育課程資源。不同班級的學生的身體狀況水平都是不一樣的，在開發課程資源時，必須對此進行考慮，這不僅影響到開發課程資源的內容選擇，還直接關係到開發的深度和廣度。
二是要對學生的興趣以及他們感興趣的各種體育活動進行研究，並在此基礎上開發體育課程資源。從學生的興趣著眼開發出來的體育課程資源，是學生自己的課程資源，他們最願意參與進來，可以充分調動學生的積極性，這樣的體育課程資源從某種程度上說也是最適合他們的。所以，在開發體育課程資源時，我們要更多的從學生的角度看待周圍的一切，教師的視角和學生是不一樣的，要努力尋找學生的興趣所在，力求開發出來的體育課程資源是“學生化”的體育課程資源，這樣學生才感到親切，才能更好地融入進去。千萬不能是“教師化”的體育課程資源。
二、從體育師資的條件出發開發體育課程資源
師資條件是體育課程資源開發的一個瓶頸，它將極大地製約我們對體育課程資源的有效合理利用。有一些體育課程資源學生需求強烈，而且也非常感興趣，但是限於師資的水平和特點，教師沒有能力去開發，或是開發出來效果不好。因此體育課程資源開發要從學校現有的師資情況出發，看看我們的教師具有什麼樣的素質，他們在哪些方麵有專長、特長，這樣開發體育課程資源時教師們才能遊刃有餘，對學校來說，這是一種非常實際而有效的開發課程資源的做法。
三、從學校的體育傳統項目出發開發體育課程資源
學校的體育傳統項目是學校體育資源的優勢項目，學校在這個項目上有一定的優勢，這種優勢既可以是精神文化等軟件方麵的，也可以是體育設施設備等硬件方麵的。總之，要充分利用好學校體育課程資源的優勢項目，這也是對學校進一步形成和深化學校辦學特色的促進。