提高初中英語閱讀能力點滴談
外語教學與研究
作者:魏霞萍
摘 要: 英語閱讀是很多學生的弱勢,甚至有的學生根本不會讀英語。如何才能有的放矢,幫助學生提高閱讀能力,培養閱讀興趣是英語老師迫切需要解決的問題。
關鍵詞: 初中英語閱讀 閱讀興趣 閱讀能力
我在教學中認識到:部分學生連基本的日常用語都不會說,那麼閱讀英語更是不可能的事情。九年級都無法用簡單的英語與人交流就是典型的“啞巴英語”,原因是書麵語言的數量型輸入出問題。麵對這樣的問題,提高初中學生的閱讀能力是迫在眉睫的事情,刻不容緩、勢在必行。英語大綱要求:在英語課堂教學中,聽、說、讀、寫要相互結合,相互依存地進行綜合訓練,在提高聽說能力的同時,也要側重培養學生的閱讀理解能力的培養。由此可見,學生閱讀能力的培養是整個中學階段教學的重點,也是培養學生能力的關鍵。為了培養和提高學生的閱讀能力,下麵談談初中學生英語教學策略。
一、加強課文教學,提高學生的閱讀能力,培養學生的閱讀興趣。
英語存在的主要問題,是學生基礎差及大多學生不能自主地學習英語,缺乏閱讀英語的習慣和興趣。因此在設計課程的時候,我明確告訴學生什麼叫讀懂課文,也就是要正確地理解課文的意思,不一定每一個單詞發音都準確,關鍵在於結合上下文理解每個單詞的含義,然後是對整篇文章的理解和表達的思想感情。並向學生說明,讀懂課文應該是學生每天的必修課,做到會讀、熟讀。進行英語的課文教學,要把課文作為一篇閱讀材料,讓學生通過努力,先從整體上理解課文的大概意思。其次結合現階段的新課改情況及初中學生的認知情感,要讓學生的閱讀能力更快提高,我認為在課文教學中應采用“提問—閱讀—思考—複述—鞏固”五步教學法。這種教學方法能很快地提高學生的閱讀理解能力。以下為我在教授冀教版初中英語教材第六冊Unit 2:Lesson10“What is DNA?”時采取的教學方法,教學設計如下:
StepⅠ:提問(Asking), 要求學生自己快速閱讀課文(skimming),並找出下麵這些問題的答案。
1.Why are you different with your friends?
2.Do you and the students near you look the same?
3.What’s the same between you and your parents?
這樣幾個簡單的問題目的在於讓學生初步理解課文的意思,當然這樣簡單的問題會增強學生繼續學習的信心,使學生產生濃厚的學習興趣。當然對於個別不會的問題,可以通過小組合作的方法或和老師交流以解決問題。
StepⅡ:閱讀(Reading),要求學生仔細閱讀(scanning)每一段落找出每一段的主題句,並回答下列是非判斷題。