提高初中英語閱讀能力點滴談
外語教學與研究
作者：魏霞萍
摘 要： 英語閱讀是很多學生的弱勢，甚至有的學生根本不會讀英語。如何才能有的放矢，幫助學生提高閱讀能力，培養閱讀興趣是英語老師迫切需要解決的問題。
關鍵詞： 初中英語閱讀 閱讀興趣 閱讀能力
我在教學中認識到：部分學生連基本的日常用語都不會說，那麼閱讀英語更是不可能的事情。九年級都無法用簡單的英語與人交流就是典型的“啞巴英語”，原因是書麵語言的數量型輸入出問題。麵對這樣的問題，提高初中學生的閱讀能力是迫在眉睫的事情，刻不容緩、勢在必行。英語大綱要求：在英語課堂教學中，聽、說、讀、寫要相互結合，相互依存地進行綜合訓練，在提高聽說能力的同時，也要側重培養學生的閱讀理解能力的培養。由此可見，學生閱讀能力的培養是整個中學階段教學的重點，也是培養學生能力的關鍵。為了培養和提高學生的閱讀能力，下麵談談初中學生英語教學策略。
一、加強課文教學，提高學生的閱讀能力，培養學生的閱讀興趣。
英語存在的主要問題，是學生基礎差及大多學生不能自主地學習英語，缺乏閱讀英語的習慣和興趣。因此在設計課程的時候，我明確告訴學生什麼叫讀懂課文，也就是要正確地理解課文的意思，不一定每一個單詞發音都準確，關鍵在於結合上下文理解每個單詞的含義，然後是對整篇文章的理解和表達的思想感情。並向學生說明，讀懂課文應該是學生每天的必修課，做到會讀、熟讀。進行英語的課文教學，要把課文作為一篇閱讀材料，讓學生通過努力，先從整體上理解課文的大概意思。其次結合現階段的新課改情況及初中學生的認知情感，要讓學生的閱讀能力更快提高，我認為在課文教學中應采用“提問—閱讀—思考—複述—鞏固”五步教學法。這種教學方法能很快地提高學生的閱讀理解能力。以下為我在教授冀教版初中英語教材第六冊Unit 2：Lesson10“What is DNA？”時采取的教學方法，教學設計如下：
StepⅠ：提問（Asking）， 要求學生自己快速閱讀課文（skimming），並找出下麵這些問題的答案。
1.Why are you different with your friends？
2.Do you and the students near you look the same？
3.What’s the same between you and your parents？
這樣幾個簡單的問題目的在於讓學生初步理解課文的意思，當然這樣簡單的問題會增強學生繼續學習的信心，使學生產生濃厚的學習興趣。當然對於個別不會的問題，可以通過小組合作的方法或和老師交流以解決問題。
StepⅡ：閱讀（Reading），要求學生仔細閱讀（scanning）每一段落找出每一段的主題句，並回答下列是非判斷題。