論英語教學中的反思
外語教學與研究
作者：周彤
摘 要： 教學是一種富有藝術性和創造性的活動，作為新時期的教師，我們需要以終身學習的理念不斷為自己充電，提高自身素質，同時，更需要在工作中不斷反思教學，鑽研教學規律，及時總結經驗。反思在英語學科教學中有著不可忽視的意義，對教師不斷積累經驗、改進教學和提高自身素質，都具有十分重要的意義。
關鍵詞： 英語教學 教學反思 教師
“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那麼他的教學水平的發展將大受限製，甚至會有所滑坡”。這是美國學者波斯納對反思的重要性的描述。基於此觀點，他提出了：“教師的成長=經驗+反思”。因此可以這樣說：教師成長的過程應該是一個捕捉問題、總結經驗、反思實踐的過程。從教英語教學多年，我認為一個優秀的英語教師應該在永不間斷的反思中成長。
一、為什麼反思？
在英語教學過程中，教學反思是英語新課程教學的一個不可或缺的環節，同時是提高英語教師專業素養的重要途徑。首先，一個完整的教學過程應該包括課前準備、課程實施、教學評價、教學反思幾個方麵。有效的英語教學反思能使教師對所授內容和效果作出分析和評價，也可為上好下節課甚至以後的每節課提供一些經驗。堅持不懈地反思，你的課堂將會逐漸完美。
其次，反思教學要求老師在每一節課上完後，把本節課自己教的情況和學生學的情況及時進行“回頭看”，回想教學過程中的所得所失、所感所思，分析本節課教學的成功之處和不足之處。針對存在的問題進行思考，分析解決問題的辦法，使教學設計不斷完善，從而得到從事教學工作的第一手資料，為今後改進教學提供依據和借鑒。教學反思可以使教學設計實現再設計和創新與升華，教師自己的教學水平也會提高到一個新的境界和高度。持之以恒，就會在幾年之後形成自己的教學風格，從而提高教學藝術，強化教學效果，提升自身素質，進而做一名反思型、創新型的英語名師。
二、反思什麼？
新課程改革注重教師的教學反思，通過對教學行為的反思，在總結教學的過程中逐步完善教學藝術，形成自己的教學風格，以期打造高效英語課堂。
1.反思教學過程中的滿意點。大多數教師都有過這樣的體驗，有時候一節課的某個環節因為設計合理、到位，以至於學生的興趣完全被激發出來，教師的講課情緒也隨之高漲，課堂充滿師生的智慧交流與碰撞。活力四射的課堂甚至使學生到下課後依然沉浸在那種氛圍中，這就是成功的教學環節，值得借鑒和運用。諸如巧妙的課堂導入；精彩的設問；幽默的講解；留有懸念的結束語，等等。例如在冀教版九年級下冊UNIT 1“The Olympic”Lesson 6：“Diving Dream Team”一課的教學中，由於課文內容冗長，新的單詞短語多，采用平常的講解方式既費時又效果不好，備課時我就做了如下設計，先讓學生自主快速閱讀，之後把全班分成四組，每組由一位學生擔任采訪者，其他學生作為觀眾、解說員或評論員。在小組內學生再細讀之後，對課文內容的理解就深印在每個學生的腦海裏，在隨後的采訪與點評環節中，效果很好，我大為驚歎。這是一次成功的嚐試，讓學生體會到了學習英語的快樂滋味。