以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程教學思路探討
文化經濟
作者：徐玉岩
摘要：通過教學實踐，結合《數據庫基礎與應用》在高職計算機專業學生課程體係中的作用與地位，提出構建以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程的教學思路。
關鍵詞：職業活動；典型案例；任務驅動；仿真任務
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01
一、引言
《數據庫基礎與應用》是高職計算機專業的一門專業必修課程。在人才培養方案中對該課程做如下描述，掌握數據庫的基礎與應用是計算機專業學生必須具備的專業基礎理論知識和基本職業技能，該課程為各類應用管理係統或網站的後台數據庫設計開發提供支撐。
以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程教學思路是以後台數據庫的設計開發作為職業活動的分析依據，橫向結合課程的服務支撐課程（如網站開發）的知識和技能。通過課程學習使學生能夠達到人才培養方案中的具體要求，並能夠與相關課程融會貫通綜合應用，最終具備職業活動能力。
二、以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程教學活動的實施
典型案例引導與任務驅動都是是以職業活動為導向的課程教學常用方法。在以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程教學活動的實施中，綜合運用典型案例引導與任務驅動兩種教學方法。
典型案例引導教學方法通常用於課堂中教師講授的環節。教師根據教學目標，把教學內容設計成若幹章節，將典型案例融入教學章節中。以典型案例的解決為引導，引領學生對該章節的理論與實訓知識進行探索和操作，將理論與實踐相結合。
任務驅動教學方法通常用於學生實訓與作業完成階段。每次的實訓與作業的完成情況都以一項仿真任務的完成情況為評價，並且每次實訓與作業的完成都依賴於上一次實訓與作業的完成。這樣的教學設計目的有以下3個方麵：
1.實訓環節的仿真任務完成是發生在教師典型案例講授之後的課堂上，這個環節可以使學生對課堂教學內容與知識技能進行回顧、強化。環環相扣的實訓案例設計可以有效防範學生實訓時間開小差、玩遊戲等現象。
2.作業環節的仿真任務完成是發生在課堂之外的，這個環節的安排使學生在實訓環節回顧、強化之後，第二次對課堂教學內容與知識技能進行回顧、強化。這樣有效降低了學生對已學知識的“忘記”。課後作業的布置使學生在課後還“記得”課程，也可以減少學生課餘玩遊戲、看電影的時間。
3.課堂實訓與課後作業環節的仿真案例是對課堂上典型案例進行兩次舉一反三的訓練。同時通過3個案例的分析、設計與完成，可以有效的培養學生對未來職業活動中涉及該專業技能的工作任務的分析、解決能力。
三、以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程的教學設計
本文以“創建數據庫”這一節內容為例，說明以職業活動為導向的《數據庫基礎與應用》課程的教學設計。
1.教學回顧。帶領學生回顧上一講的內容及作業。上一講的作業是要求學生在自己的電腦上安裝SQL SERVER 2008，熟悉SSMS使用環境。告訴學生本次課開始將在SSMS環境下完成指定任務。
2.教學內容講授。告知學生本講的主要內容是創建數據庫，在此時以提問方式帶領學生對數據、數據庫、數據庫管理係統及數據庫係統等基本概念進行複習。重點加深對數據庫的理解。在教學內容講授中以“學生成績管理數據庫”為典型案例引導，為學生講解通過對象資源管理器與T-SQL語句兩種方法如何創建數據庫。