實際上他心裏麵清楚的很，他們學校根本沒有這種上課模式，但人家說了，自是要跟附和兩句。再者他也是搞研究出身的，剛才師生互動的模式，他覺得是非常值得推廣的。
教育廳調研幹部笑笑，卻是沒有說話，而是繼續站在一旁靜靜聽著這一堆師生進行互動。
“帥老師，我很好奇，你怎麼會懂得那麼多？難道你就是傳說中的神童。”
在他們聆聽的時候，有人突然擦嘴問道。
“神童？這個怎麼解釋呢？單純的從科學上來說，就是智力方麵優於一般人。不過想達到神童的階段，還是需要後期培養的。
再來說說我，能夠懂得那麼多，也是不停的從書本中汲取知識的。相信大家都知道，學校還有著我的傳說，當年我為了看書，那可是達到廢寢忘食的地步……”
葉秋看著眾人，麵帶笑意的解釋道。
接下來算是自由時間，不少人詢問葉秋當年的糗事來，他倒也是沒有隱瞞，簡單的說道一些。
“帥老師，聽聞就算是現在你不在宿舍居住了，宿管阿姨每天還能收到別人給你寄來的情書。請問你收到情書，有什麼感受？”
“曾幾何時，收到情書會跟你們一樣很激動、很興奮，但從福利院長大的我，知道我現在不是戀愛的時刻，就把感情放到一旁去了……”
葉秋的風趣回答，讓不少人大笑不已。好在大家倒也是適可而止，沒有問什麼過分的問題。
“好了，好了，今天咱們就到這裏吧！以後醫學上麵有什麼不解的問題，可以去我辦公室或者附院辦公室商談。”
時間過得真快，瞥了一眼時間，葉秋站起身來，跟眾人告別了。
“同學，你覺得這種開課模式怎麼樣？”
趁著學生還沒有離開，調研小組組長方中信攔住一個學生，開口詢問道。
“很吸引人，這種課堂比單獨在教室裏麵生動多了。我們的老師上課都喜歡照本宣科，很難達到帥老師這種互動的課。”學生麵帶笑意的回應道。
“那你們老師要是采用這種模式上課，你們會不會喜歡？”
“不一定，有些老師天生板著臉，就算是這種課堂，也是吸引不了多少人。”
……
跟學生溝通一番，方中信收起來筆記本，臉上露出一抹感慨。
“看來不是每個老師都適合這種課堂的，不過這種課堂還是可以大麵積推廣的……”
“方主任說的是，這世上沒有教不好的學生，隻有不會教的老師。”
“嗯”
……
對葉秋這種上課模式，學校領導也是褒貶不一的，但他們還是組織了一個會議，甚至還開展了調研，看看下麵學生的意思。
學生嘛，有的讚同，有的反對，總之什麼樣的人都有。考慮著試點問題，寧城大學領導還是組織一批老師準備進行課外互動課堂。