運用好信息技術 優化語文課堂教學
技術在線
作者：高治芳
信息技術使語文教育更具形象性，既快捷方便，又大大提高了學習效率。小學階段的學生注意力難集中，持續學習的能力差。當學生在學習中處於興奮狀態時，就為學習的進一步發展創造了良好的條件，隻有運用好信息技術，才能優化語文課堂教學，提高教學效率。如何在小學語文課堂恰當地運用信息技術呢？
1 營造良好的課堂氛圍，激發學生興趣
多年來，傳統教學模式一直使學生感到厭倦，而將信息技術引入課堂教學，利用信息技術的交互性產生出生動形象的交互形式，能有效地激發學生的興趣，給小學語文教學注入新的活力，深深地吸引著學生。而學生學習興趣的作用是巨大的，一旦激發了他們的學習興趣，就能喚起他們的求知欲望，這會是一件非常重要且富有意義的事情。例如，在課堂中播放歌曲，體驗兒歌給自己帶來的快樂。也可播放動畫片片段介紹畫麵來吸引學生的注意力。由於小學生識字量少，讓他們進行閱讀，速度慢，教師可以發揮信息技術圖文並茂的優勢，語文雖然看起來有些陌生，但是經常會在生活中碰到，讓學生感到學習語文很有趣，很容易學，從而激發他們學習語文的欲望。
2 結合生活實際，提高學生興趣
利用信息技術的情景性再現課文所描繪的生活畫麵，把語言文字直接變成活生生的生活展現在學生麵前，加深對課文所描寫的那段生活的理解。在語文課堂中，教師要充分地利用多媒體設備，把畫麵重新展現，幫助學生複習鞏固。讓學生在語境中學習，激發他們學習的欲望，增強學生學習的情趣。如果教師隻按照自己的思維方式去進行教學，而不考慮學生，強占學生課堂上學習的時間，那麼學生就是不情願地學習，學生的學習主體地位便被教師不自覺地剝奪了，教學效果可想而知。如教學《望廬山瀑布》，筆者用多媒體軟件引導學生欣賞廬山的秀美風光，通過提供想象的空間，學生從視覺和聽覺中全方位地體會到文中所描繪的詩句，從而激起學生對學習古詩的興趣。
3 拓寬學習領域，激起學生對語文的愛好
現代信息技術能收集更多的語文學習的信息資源，增大教學的信息量。語文課本提供的有限的詞語、句子和段落已滿足不了學生使用語文交際的要求，在學生解答問題的同時，教師要充分利用好資源。利用信息技術的廣泛性，提供廣泛的信息材料，創設模擬的交際情境，為語文課堂營造自然、寬鬆的學習環境，培養創新意識。在教師的指導下，教學內容可以按照知識點進行劃分，非常適合學生對知識的學習和吸收。筆者常常把一些美妙的詞語、句子、段落或文章從網上摘錄下來，要求學生有感情地朗讀這些優美的詩句，這樣他們就想知道得更多，可以通過網絡去學習。如可以布置學生在網上收集《水滸傳》中人物的故事，看哪一組學生收集得最全麵，然後適當地給予獎勵，這會讓學生興奮不已。各個小組的學生同學可以做到資源共享，互相交流，其樂融融，可見網絡給學生提供了生動、豐富的學習資源。