網絡環境下小學語文教學探索
環境構建
作者：鄭秀珍
摘要 隨著計算機網絡的發展與普及，不僅促進小學語文教學的最優化，同時對於小學語文教學新課程體係建設，培養小學生的智力與創新思維起到極其重要的作用。結合小學語文教學實際，對網絡環境下的小學語文教學進行探索，以提高小學語文教學質量，創新小學語文教學。
關鍵詞 網絡環境；小學語文；創新思維
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0062-02
眾所周知，語文是小學階段重要的基礎學科之一，由於它涉及的知識豐富，與其他學科，特別是社會、生產、建設與科技的聯係密切，對於培養小學生的智力與創新思維具有重要意義，因此，深受小學教育工作者的重視。多年來，立足小學語文教學實際，從學生的口語、詞彙和簡單的說、記、描述入手，深化小學語文教學改革，取得比較成功的經驗與體會，也有力地促進了小學語文教學改革與新課程體係建設的需要，提高了小學語文教學質量，探索到了目前網絡環境下小學語文教學的新思路、新方法、新模式和新的教學手段。
1 適應網絡環境，大膽改革小學語文教學方法
小學語文教學不同於其他的小學課程，這是由於小學語文與其他學科，乃至經濟、社會、生產、建設、生活聯係密切。因為一個人的一生中需要大量的詞彙、語言去交流學習、去聯係，去進行不斷的探索與學習提高，如果離開了豐富的語言和詞彙，是不可能在社會生活中自由生存的。所以說，要改革小學語文教學，必須適應網絡這個特定的環境，適應時代需求，適應現代生活需要。因此，在網絡環境下小學語文教學應重點突出以下幾點。
1.1 采取聯想方法
聯想是一種智力發展的潛在能力，它需要環境強有力的支持，如果能夠借助環境，打造聯想力培養，小學生的智力會大大提高。如對小學的說明文，特別是數字式、介紹式課文的教學，如果教師借助於計算機網絡或者計算機多媒體，在製作課件、電子演示、屏幕投放時，及時引入與其相關的資料、數據、文章或者其他媒體的鏈接等，特別是與小學生相對應的遊戲、電視劇、電影或者網絡動漫剪輯，會刺激小學生的豐富聯想力，對於加強課堂教學改革，向40分鍾要效率，具有重要的現實意義。聯想雖然不是偶發的猜想，但聯想的意義在於能夠引起學生的警覺，喚起直覺思維，引發深層次的思考，重要的是能夠起到承上啟下的作用，對於打造和諧課堂教學，提升課堂教學效率，培養小學生的創新思維意義非凡。
1.2 引進猜想方法
猜想被認為是一種高智力教學的方法，因為猜想能夠起到啟發的作用，起到調動學習積極性，刺激智力再創造的作用。進入21世紀以來，由於計算機網絡，特別是計算機媒體的發展，隨著學校、家庭計算機的普及，小學生已經從封閉的教學環境中走了出來，從已有的、課本式、教室式學習環境中走了出來，從而走向寬闊、開放、無限的網絡時代，給小學語文教學的猜想式教學帶來無窮的魅力，這也是眾多小學教育工作嚐試的新方法之一。要實現真正上的猜想，離開素材和間接教學材料，根本無法實現，而能夠給予素材和間接教學材料的正是計算機多媒體和網絡，網絡在其中起到重要的作用。
如小學語文教學中，特別是新課文的學習時，常常需要一種引導，需要一種教學的氛圍，需要一種帶有傾向性的個體猜測，如果單靠教師的口頭說教是根本無法實現的。此時，教師可以借助於計算機多媒體和網絡，從課文的學習需求出發，營造一種教學需要的環境：一隻遠去的小鳥，它能飛向何方？它又從何方而來？會引起小學生眾多的猜想，或者能夠聯想到小鳥生存的環境，猜想到環境的保護，猜想到日趨變化的大自然概況，等等。一條激流湧進的河川，加上山巒起伏的河岸，會讓小學生猜想到河流的形成，河水的利用與開發，猜想到大自然的變化規律與人類抗擊自然的能力等。所有這一些都能用計算機來完成，也可以通過計算機網絡來搜索，建立麵向小學生的新型計算機課件或者教學媒體資料。