加強學法指導 提高C語言學習能力
教學園地
作者：付愛輝
摘要 針對中職生基礎知識較差，而C語言本身又枯燥難懂，根據C語言的特點和實際教學經驗，對提高學生的學習能力談一些看法。
關鍵詞 C語言；程序設計；編程能力
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0100-02
C語言是一門高級程序設計語言，是目前被中等職業學校和高等院校廣泛使用的教學語言。它以功能豐富、表達能力強、使用靈活、應用麵廣、目標程序高、可移植性好、能對硬件直接操作等優點愈來愈受到程序設計者的青睞。它既適合編寫應用程序，又適合編寫係統程序，實用性很強，因此學習好C語言程序設計具有很重要的意義。然而在C語言的教學過程中，學生常常反映比較難學，在實際應用中常常出錯而不知所以然。
1 歸納記憶法，夯實基礎
任何學科的學習，離不開知識的積累。善於積累資料對提高學習效率是非常必要的。著名數學家華羅庚在給青年學生談如何讀書學習的講話中，生動地說道：讀書要有一個由“薄”到“厚”，再由“厚”到“薄”的過程。做到由“厚”變“薄”的關鍵是能否將所學的知識進行歸納整理。C語言的概念複雜，規則繁多，使用靈活，學生解題時很容易出錯。因此在教學的過程中，要引導學生把相互關聯的知識加以分類歸納，幫助學生係統地掌握知識。
C語言的概念和規則從知識體係可分為以下幾類進行記憶。
1）數據類。數據規則包括：①變量的命名規則；②係統的關鍵字；③不同類型常量的表示方法、範圍和存儲規則。
2）運算符類。這類規則主要有：①運算符的優先級，包括同類和不同類運算符的優先級；②運算符對數據的要求；③表達式中數據類型的轉換。
3）函數類。C語言是一種函數式語言，函數是C語言程序的基本組成部分。在C語言中係統提供了大量的函數供用戶調用，為用戶編程提供了極大的方便。記憶函數類知識時，要從函數名、函數的格式、函數的作用和函數值四方麵來掌握。
4）語句類。這類規則主要指語句的書寫規則、語句的作用和語句的執行過程。
5）算法。學習C語言的最終目的是為了能夠編程來解決實際問題，因此掌握一些典型的算法是學生能夠編程的基礎。
數據、運算符、函數和語句是C語言的基本組成單位，是學習C語句的基礎。分類歸納記憶的好處是：1）再學習的優勢，把已學過的知識概括歸納，在大腦中已存儲了相關的信息，這樣再學習時，學生會很快把新的知識納入到已有的知識體係中；2）保證審題的正確和全麵，做題時能夠快速從題目聯係到所學的知識，做好題目和知識之間的銜接，避免了審題時盲目猜測和遺漏條件。
2 實驗觀察法，突破難點
閱讀程序和編寫程序是學生學習C語言必須掌握的兩種能力，也是學習的難點。然而C語言是計算機使用的程序設計語言，語句的作用和程序的運行比較抽象。所以在上機實習中，教會學生使用軟件中提供的功能，提高觀察分析能力，讓學生有真切而豐富的直觀感受，可以突破學習的難點，糾正原來理解上的偏差，加深對C語言的理解，提高閱讀分析程序和編寫程序的能力。
2.1 培養學生養成良好的觀察能力
許多偉大的科學家、作家都是以具備高度觀察能力著稱的。達爾文曾經對自己作了這樣的一個評價：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智；隻是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力，我可能是眾人之上。”觀察不僅是增長知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。具有敏銳、深刻觀察能力的人，對事物看得全麵，能迅速抓住事物的重要特征和本質。
在C語言上機過程中，應培養學生做到：1）有目的觀察，每次上機實習時，做好實習計劃，確定實習內容，切忌觀察目的盲目隨意；2）抓住重點觀察，切忌“眉毛胡子一把抓”，不分主次，如觀察循環結構的程序，循環結構的執行過程和循環體語句就是觀察的重點；3）耐心觀察，在觀察過程中，要邊觀察、邊思考，不放過每一個細小的變化，隻有處處留心，善於觀察思考，才能做出合理的判斷，正確理解課本知識。