就業指導
作者：李娟
摘要：企業搞好頂崗實習學生的管理，提高學生的實際技能，為企業貯備技能人才，是企業接收頂崗實習學生實習的最終目的。
關鍵詞：頂崗實習 企業文化教育 權益保障 激勵
頂崗實習是《國務院關於大力發展職業教育決定》中規定的“2+1”教育模式，即中等職業學校在校學習2年，第3年到專業相應對口的企業帶薪實習。學校的目的是以一年的頂崗實習為期限，致力學生實踐能力和職業技能的培養，為企業培養實用型、技能型人才，滿足企業基層第一線的高等實用人才需求，同時也是提高學生最終就業機遇的砝碼。對於企業來講，在一定程度上節省企業培訓的損耗，補充崗位缺失，緩解企業技能人才短缺的局麵。因為學生到企業經過一段時間的磨練，熟悉企業的各項工作程序後，就能分擔企業的大量的實際工作。企業雖然要支付學生勞動報酬，但無須為學生繳納社會保險，節約企業勞動力成本。同時，企業可以把實習的時間作為考察時間，通過學生在實習期間德、能、勤、績方麵的表現，待實習結束後，可直接招聘合格的學生就業，給企業及時補充新的技能人才。
學生到企業頂崗實習，從學校的角度能夠提高學生的實際技能，提高學生就業率；從企業的角度出發，一方麵節約企業勞動力成本，同時為企業貯備技能人才提供一條有效的通道。本文通過對近三年到本企業實習學生的管理，從中得到一些經驗。就如何充分發揮學生的能動性，讓實習學生能盡快滿足生產需要，有效節約企業勞動力成本，淺談自已的看法。以期拋磚引玉，為接收頂崗實習學生的企業提供有價值的參考依據。
一、接收頂崗實習學生前的準備工作
頂崗實習有別於普通的教學畢業實習，一是實習時間較長，通常為一年；二是對企業的生產有一定的影響。因此企業在接收學生實習前要做好充分的準備工作。
1.選擇合作學校。教學嚴謹，且能與企業建立良好溝通的學校是合作的首先，因為學生的專業知識的多少將影響到其生產實習技能提高、品德教育將影響其職業道德培養。能與企業建立良好溝通的學校，能積極參與學生實習期間的有關管理工作，對在實習過程中有可能發生學生情緒的化解，具有很大的作用。
2.挑選學生。實習學生的優劣，直接影響企業生產進度快慢，生產效率的高低。因此，在挑選實習學生前，要與學校進行合作，由企業派出專業人員，在學校對學生進行初步的專業指導培訓，有可能的話進行簡單的模擬生產，並對學生進行考核，擇優棄劣。要注意學生的思想品德，隻有思想品德好的學生，才能培養其好的職業道德品質和良好的職業忠誠度，才會促進企業文化建設。現在的技校學生的生源有高中生，也有初中生。由於年齡及文化基礎的不同，學生在接受能力、對環境的適應能力上都有很大的差異。企業在挑選學生時應盡量選用高中起點的學生，因為高中起點的學生在實習中接受能力、自我控製能力都較初中生起點的學生強。
3.明確企業與學校的在學生頂崗實習期間的管理職責權責。學生到企業實習之前，企業、學校雙方應簽定協議，明確校企雙方的管理責任。對於企業來講，雖然學生還要經過試用期或培訓期，但學生已經在為企業勞動，頂崗實習等同於就業。對於學校來講，學生雖然已到企業進行頂崗實習，但由於學生並未真正畢業，也未頒發畢業證，因此仍是學校的學生。所以，學生在頂崗實習期間既是企業職工，又是學校學生，具有雙重身份。因此，在對學生管理上，企業應按單位規章製度負責對學生的日常管理，而學校要積極協助和配合企業的管理，並負有跟蹤調查學生的表現情況、對學生進行綜合評價責任，以及負有對於有問題的學生進行疏導教育和配合企業進行嚴格管理的責任。 另外，對有可能發生意外或因工作受傷等事故所負責任範圍，企業與學校之間都要加以明確，以減少有可能發生的糾紛。
二、企業對實習學生的管理
1.進行企業文化的教育
企業文化是企業的粘合劑，可以把員工緊緊地粘合、團結在一起，使他們目的明確、協調一致。企業文化是一種製度文化。“沒有規矩，不成方圓！”正是有了企業文化的約束，企業才能更好的凝聚在一起。在企業文化的感召下，企業全體員工才具有了高度的責任感和統一性，換句話說，就是有了較強的執行力，這樣就保障了企業的高速、高效運轉，達到事半功倍的效果。同時，在這樣的企業、這樣的員工共同營造的氛圍下，所推出的產品和服務就具備了極高的附加值，也更容易被消費者所接受、所信賴。從某種意義上來說，頂崗實習學生算是企業員工，因為學生的全日生活全在企業，已完全融入企業的工作、生活環境中。因此，對實習學生進行企業文化的培訓，是轉變頂崗實習學生思想觀念最必要的手段和方法，也是管理頂崗實習學生的一項基本任務。