教訓案例
爸爸媽媽的“標杆”
有一個小男孩跟我說：“我做夢都想當幹部，我從來沒當過，好不容易當個小隊長，樂得屁顛屁顛的，回家後趕緊向媽媽彙報這個好消息。”
媽媽當時把嘴一撇：“小隊長有什麼好吹的，那是中國最小的官了！我小的時候，當的是大隊長！”
“本來想給媽媽一個驚喜，沒想到媽媽還沒瞧得起我。”
“後來，我當上中隊長了。”
“那你媽這回高興了吧？”
“高興什麼啊，我媽回來就問我，大隊部候選人有沒有你啊？”
爸爸媽媽的“標杆”永遠超越孩子的水平……
專家解析
孩子的努力怎樣才能讓大人心滿意足、稱心如意，有如願以償的感覺呢？應當既要有合理的定位，把奮鬥目標定在“跳一跳，可以夠到”的位置上；又要講究教育的方式、方法。在傳統家長製文化的影響下，不少家長把孩子當作附屬物，當作實現自己理想和夢想的工具。官本位的思想、庸俗的價值觀和社會的集體焦慮感還很嚴重。人們在追問人性和倫理的同時，也在尋找教育的誤區。
對孩子的態度要切實，不浮躁，負責任，敢擔當；使孩子有依靠，有安全感，把理想放在心裏，然後一步一步去實現。對孩子充滿希望，不讓希望落空，就要對孩子誠懇地愛護和幫助。對孩子的教育方式包括：開導式——針對青少年注重自我感受、認知事物情緒化、容易走極端的特點，善加勸解和開導；批評式——由於青少年的年齡、閱曆的限製，往往偏激或理想化，批評是在肯定他們的熱情的基礎上拓展視野的行為；提升式——青少年構建的道德素質打下做人的基礎，對其一生的發展至關重要。我們有責任幫助他們樹立遠大的人生理想，形成強烈的社會責任感，提升人生的境界。在生活中每天進步一點點，並不是很大的目標，也並不難實現；但是，想一步登天，結果往往落空。
教育誤區
1．逞強好勝。“隻能第一，不能第二”，得寸進尺下賭注式的承諾，得意時沾沾自喜，失意時一蹶不振。
2．爭豪鬥富。生活作風張揚，鋪張浪費成風。信奉“錢能擺平一切”，缺乏勤勉和節約，更不會艱苦奮鬥，遇到挫折無可奈何。
3．好高騖遠。認為“競爭社會需要張揚，老實難免吃虧”。大人沒有走出蒙昧，有恃無恐，言過其實，難免下不了台，隻好和孩子一起吞下苦果。
成長故事
自信源於爸爸媽媽的“策劃”
樂樂嫌自己個子高，爸爸媽媽為了培養她的豁達大度，就說：“不要為這點小事耿耿於懷，個子高，正好可以做模特。”
樂樂學習畫畫，雖然畫得亂七八糟，但是爸爸媽媽總是溫和而親切地鼓勵她，平易近人的話語常常讓樂樂笑逐顏開。
樂樂從小喜歡看書，也喜歡寫文章。媽媽一直鼓勵女兒投稿，但她實在沒有信心。有一天，媽媽拿著《揚子晚報》，興奮地說：“快看看，我們家樂樂寫的詩上了晚報了！”樂樂接過報紙一看，果然是自己寫的十幾行的小詩，是媽媽幫著投的。此後，樂樂寫作的勁頭越來越大，發表的作品也越來越多，更重要的是，對自己越來越有信心。
一天，樂樂無意中聽到爸媽的談話，原來，媽媽悄悄幫著投稿，即使收到很多次退稿也不中斷，因為她相信孩子總會成功的。媽媽的良苦用心真讓樂樂感動不已！
樂樂想當記者，父母的第一反應是：要講究方式方法，不要“潑冷水”，而要委婉含蓄地因勢利導，給樂樂創造了一個個學習和深造的條件和機會。
現在，樂樂已經在一家知名媒體找到了滿意的工作。她總結到：勇敢是一種感覺和態度，我始終在“我能行”的環境中努力奮鬥，才最終掌握著自己的命運。
相關鏈接南朝·宋·範曄《後漢書·岑彭傳》：人若不知足，既平隴，複望蜀。
隴：指甘肅一帶；蜀：指四川一帶。已經取得隴右，還想攻取西蜀。比喻貪得無厭，得寸進尺、貪心不足，“吃著碗裏，看著鍋裏”，非知足常樂。