有這麼一句話“病是由情緒而產生”，要使孩子頭腦靈活，父母親必先要考慮孩子情緒的好壞，所以說：“孩子的智力是靠情緒來決定”，我們可以做個實驗來證明。
首先讓孩子參加智力測驗，然後算出各個孩子的智能指數。接著讓孩子做個實驗。例如：故意縮短考試的時間，即使是會的小孩，也讓他在來不及思考的情況下，結束考試，然後狠狠地嘲笑他：“像你這麼棒的人，沒想到也有不會的時候。”
如此一來孩子大概都會哭喪著臉、噘起嘴，一言不發地采取反抗的態度。如果換個方式說：“這個你一定不會，我們換個題目做看如何？”然後再拿剛才的那份考題，再給他試試看。結果不用說，他都做出來了，然而在智能的測試上，他卻歸類於低智慧的。
在實驗中給予孩子挫折，實驗後經過婉轉的說明，才消除了孩子的挫折感。從這實驗中我們可以知道，情緒對智力的影響是很大的。相反地，給予孩子激勵，讓他擁有自信，那麼他的測驗成績會因此而節節上升的。
一、根源在父母
為了教育孩子而使他智力增長，父母親應該從本身的心理狀態及腦力的靈活度，這個問題上加以思考。不管是采取彈性措施來解決問題，或是進一步發現方法而著手去解決難題等等，這些都需要依賴良好的智力，所以說智力是第一要件。
大部分的父母親，對於孩子們在學校的成績以及升學競爭都特別重視，在這方麵他們是不太容易滿足的。假如孩子的考試成績不理想，他們就會在別人麵前毫無顧忌地責罵小孩，並用不以為然的口氣說：“你真是笨”、“腦筋真差”等話。由於雙親一句句的責罵，確實降低了孩子的自信心，並且壓抑了他智力的發展，而使他智力停滯不前。這實在是糟糕的事，就憑父母不經意的一句話，而破壞了孩子智力的發展。
對孩子而言，母親就是真理。母親認為孩子的腦筋是好的，有機會就應給他鼓勵，讓他擁有自信心，之後說不定會驚訝於孩子智力的成長速度，因為他已經能解決很多困難的問題。父母給予孩子絕對的自信心，支持、教育孩子，讓孩子在不知不覺中，用腦力來思考問題，靠自己的努力來啟發智力。
在這裏提到的該如何培養孩子的自信心，讓孩子的腦力更靈活？不管是誰，也能從這句話的暗示中，得到一些啟示吧！褒獎他、責罵他、說獎勵的話或是說責備的話，這些做法對孩童的情緒會有怎樣的反應，你知道嗎？假如孩子本身認為自己腦筋好，那麼即使他沒在書桌前熬夜用功，成績還是會節節地上升。我們應該讓孩子相信他的未來是光明的，讓他擁有絕對的自信心，如此一來，你的孩子必定如你所期待的那樣有成就。
1暗示的技巧
很多名作家都認為對孩子應常告訴他：“你的腦筋真好”“你將來一定會做出偉大的事業”，以這種態度來教育他。
這是心理上的一種暗示法，對孩童特別有用。聰明的母親們，豈不是也能用這種暗示技巧，在不知不覺中灌輸在孩子的腦海中嗎？
2教會孩子勉勵自己
前麵提到有關暗示的效果，要是針對年齡較大的孩子，則應教他：勉勵自己，如此更能發揮效果。在人的心態中，本來就有自己以話來勉勵自己，或限製自己的傾向，這在孩童的世界也不例外。
例如：在日常生活中，我們一麵對複雜的問題，就會無意中說出“這個是如此，那個又如何”之話。還有，汽車的駕駛員常常說出“出發、進行、停止”等這一類的“指示說法”，來確認自己的行動，以防止錯誤發生。有些作家在失意的時候，說出“我是天才”這話來勉勵自己。更有一位拳擊手在比賽前公開地告訴自己“你絕對會獲勝”，結果他真的獲得這個世界冠軍。這也是大家耳熟能詳的例子。
像這樣自我暗示，當然也可以應用在孩子的思考上。換句話說經常指導孩子，讓他由自己口中說出“我自己想想看”、“我自己做做看”這一類的話。之後，孩子在不知不覺中，自然能使自己成為一個懂得動腦筋去思考的人。因而，比起孩子心中毫無自我意識，不如讓他說出來，使他更明確地確定自己的行為。
3“心電感應”的神效
以下是心理學家盧森索爾有名的實驗。老師在五位學生中挑選一位，向大家宣布他的成績大有進步，並藉此機會大大地褒獎他。如此一來，同學看到這種情形，也都相繼努力去學習，以便得到老師的獎勵。盧森索爾教授把這種現象叫做“心電感應”的效果。