寶寶認識客觀世界是從感知覺開始的，有了感覺和知覺，才能獲得關於客觀世界的知識。而在人的各種感知覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及空間時間知覺）中，視覺占主導地位。研究表明：人從環境中獲得的約80%信息是通過視覺傳遞給大腦的，其中，色彩感知覺在寶寶的視覺活動中發揮著重要的作用。
美具有形象、具體與感知的特點，例如：藝術作品和日常生活中美好的事物，具有動聽的旋律、鮮豔的色彩和生動的形象，因而極易引起寶寶的注意和興趣，被他們理解和接受。使寶寶感受美、理解美，被美熏陶。
生活中，我們通過視覺可以看到各種色彩、各種美的事物，獲得各種審美感受。寶寶好奇心強，喜歡鮮豔的色彩。對寶寶來說，在塗塗畫畫中認識色彩，是一種不可抵擋的誘惑。有意識地培養寶寶的色彩感知覺，可以幫助寶寶樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起寶寶愉快的體驗，從而提高寶寶的綜合審美素質，同時也有利於寶寶良好性格的形成和智力的發展。在寶寶獲得美感的同時，寶寶也學會了表達美、創造美的各種方法和手段。
寶寶的色彩感知覺培養的黃金階段
隨著視覺能力的發展，寶寶的色彩感知覺也在不斷地進步。各年齡段寶寶的色彩感知覺特征不盡相同，其色彩感知覺培養的方法也有所不同。
2~3歲寶寶能認識紅、黃、藍等基本顏色，但不能區別色度，不能把色彩和色彩的名稱進行一一對應。在繪畫時，他們往往喜歡用一種顏色作畫，拿到什麼顏色就畫，一畫到底，樂此不疲，而不能表現出對色彩的一種感覺。
3~5歲寶寶能認識紫、橙、黑、白等更多的顏色，逐漸能區別色彩的明度和純度，並偏愛某種色係。寶寶4歲時，已逐漸能夠分辨出色彩的色相和明度。
5~6歲寶寶色彩辨別能力強，比較喜歡鮮豔的、對比性強的色彩，具備了比較豐富的運用色彩表現的能力，產生了對混合色的興趣，畫畫時還能運用各種顏料調出需要的色彩。一般來說，這時的寶寶，逐漸能辨認光譜中的全部色相和較明顯的色彩明度，其色彩感知覺已初步形成一定的目的性、持續性和概括性，但自覺地組織和支配色彩的能力還很差。
從寶寶的色彩感知覺發育規律來看，2~3歲是早期培養寶寶色彩感知覺的黃金時期。因為此時的寶寶已經可以認識多種色彩了，但卻僅僅是停留在認識像紅、黃、綠等這類純色上，還不會分辨色相、色度等。這時，爸爸媽媽應該采用多方法，增加寶寶的色彩感知覺的體驗。
1、讓寶寶多觀察身邊的環境和事物，從觀察中獲得色彩感知覺。經常帶寶寶去散步，並引導寶寶觀察大自然裏的花、草、樹木的顏色。通過觀察，寶寶了解到花的顏色有很多種，比如紅、黃、藍、白、紫……；草是綠色的，樹木有的是綠色的，有的是咖啡色的；觀察天空，天是藍色的，太陽是紅色的，雲是白色的。在觀察中，寶寶感受到大千世界的五顏六色。
2、引導寶寶在日常生活中，觀察周圍的色彩，讓寶寶說說爸爸、媽媽、自己分別穿了什麼顏色的衣服，看看花園裏的牽牛花是什麼顏色，草坪裏的小草是什麼顏色，遊樂場裏的滑梯又是什麼顏色等。還可以並通過遊戲“接龍”，讓寶寶來說說“什麼東西是什麼顏色的？”增強寶寶對色彩的感知認識。
3、多利用彩色圖畫書，一麵給寶寶講故事，一麵教他辨別色彩。或利用彩色玩具、卡片，和寶寶一起做同色或異色配對遊戲，如：為紅色的娃娃穿上紅色的衣服，在綠色的盤子放上綠色的糖果，給藍色的小熊配上藍色的玩具等。
當寶寶有了豐富的色彩感知覺後，爸爸媽媽再讓他們用筆把觀察到的事物畫下來，或用自己喜愛的色彩表示出來。通過有意識的培養，寶寶就會運用多種色彩畫畫了。這既培養了寶寶對色彩的感覺，又開闊了寶寶的眼界。
當然，每個時期同一年齡寶寶的色彩感知能力還存在性別差異和個性化差異。如果寶寶的作品色彩單調，概念化、模式化，缺乏創造力，或者說寶寶對於色彩的感知覺較弱，爸爸媽媽更要有針對性地引導寶寶創造性地使用色彩，讓他們大膽地畫出自己的主觀感受。一般色彩感智覺較弱的寶寶，在自由作畫時，有以下具體表現：
1.大部分寶寶隻用幾種顏色作畫，有個別寶寶隻用一種顏色，在寶寶的腦海中，沒有意識到畫每樣東西都需要換顏色。
2.有不少寶寶隻喜歡用單線條畫圓圈、線條、結構等，而不知道多線條的運用。
3.寶寶對色彩的對比及和諧關係還不了解，比如：在綠色的大山前會畫綠色的樹，或者在綠的樹葉前畫綠的蘋果，不會運用對比色畫黃的樹或紅的蘋果，使形象更鮮明；不會用和諧色調畫夕陽下山，使畫麵看起來更完美。
4.寶寶不能運用明亮、純度關係，模糊背景，使主體得到突出，比如：畫雨天的雨傘，寶寶可能會把遠處的傘畫得比近處的傘更鮮更亮。
對色彩有敏銳感覺的寶寶，往往有較強的對色彩辨認的知覺度，對周圍世界感受豐富，開朗活潑，心理健康；有強烈的對新事物的認識渴望，善於交際；有較強的表達、觀察和自控能力。因此，爸爸媽媽應根據寶寶在成長過程中各階段的心理發展特點，有意識地培養寶寶的色彩感知覺，將有利於寶寶良好性格的形成和智力的發展。