又如：教寶寶認識三原色時，可分三次，逐一認識紅色、黃色和藍色。每次都準備調好的色彩和許多色卡，在明媚的陽光中讓寶寶觀察玻璃杯中的色彩，告訴他們“這是紅色”“這是黃色”“這是藍色”，然後請寶寶按自己的想法說出這種顏色像什麼。此時，寶寶會十分踴躍地說出自己的感受。比如：在說到紅色時，有的寶寶會說像太陽，有的說像蘋果，有的說像火……接下來可請寶寶在周圍的空間中切實地找到紅色的東西，如：紅蘋果、紅旗、紅圍巾等。寶寶準確地掌握了三原色後，接下來可利用調色水的活動使寶寶認識橙色、紫色和綠色。此時可根據寶寶對色彩的認知和操作能力確定一次展示幾種色彩的變化。如：對兩三歲的寶寶進行展示時，可每次隻調一種顏色，使寶寶可以清晰而準確地感知。一段時間後，大多數寶寶就可以達到準確地按照指令找色彩，並較為正確地說出五種以上色彩的名稱。然後，可增加調色，讓寶寶感知更多的色彩。
在引導寶寶深入細微地觀察的過程中，要讓他們了解，物體之所以美不僅要有一種好看的顏色，還要有其他多種不同色彩搭配、襯托，才顯得美。引導寶寶懂得色彩本身沒有美醜之分，隻要搭配和諧就能達到美的效果。西方國家的寶寶繪畫教學側重於色彩組合，國外小朋友製作的卡片，純用色塊繪製，用色大膽潑辣，色彩明快鮮豔，寶寶的色彩組合能力得到了很好的加強。感受色彩的美，是培養寶寶的審美能力的基礎。
2.親近自然，提升寶寶美術欣賞能力
引導寶寶欣賞美術的目的不在於增長寶寶的美術知識，而是通過環境和藝術作品兩個方麵來加深寶寶對周圍事物的審美感受。當寶寶美術欣賞與寶寶生活經驗密切相關時，寶寶才能初步理解作品的內涵，當寶寶的生活經驗與藝術欣賞相關聯時，寶寶的審美想象才會得以釋放。
寶寶置身於五顏六色的大自然中，紅橙黃綠青藍紫，以及各種色彩調和帶來的其他的色彩，五彩繽紛。這些色彩能直接給予寶寶美的感受。而且自然美主要是側重於形成方麵的，總是在色彩、音響、材質和線條方麵給人的眼和耳等感官以愉悅，並在不知不覺中培養寶寶的感性趣味。
3.創設情境，推動寶寶審美能力發展
情境是指為寶寶創設美的環境和氣氛。美的感染性是美本身所固有的，因此，美的情境能使人受到感染、激勵和愉悅，激發寶寶的繪畫興趣。如：春天來了，寶寶能用暖色調及豐富的顏色表現春天的生機勃勃。迎國慶、慶元旦，寶寶能用暖色調表現節日的濃烈氣氛，美好的情境激發了寶寶表現色彩的興趣。努力營造感知美的環境，最大限度地給予寶寶體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導寶寶自覺建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感，形成表現美和創造美的強烈氛圍。
在把握寶寶審美欣賞與表現時，欣賞是第一位的。無論是欣賞自然環境還是藝術作品，都能使寶寶產生強烈的美感，激發寶寶表現美的欲望。反之，離開審美體驗的表現，隻能使寶寶掌握一些乏味的技能而已。因此，爸爸媽媽應時常創設持續不斷的富有挑戰性的環境，推動寶寶審美能力的發展。在創設優美的環境中，經常帶領寶寶欣賞環境布置中美的色彩，能使寶寶產生美好的情感，增長審美知識。
幾乎每一個寶寶都喜歡太陽，把太陽當作是好朋友。在有陽光的日子裏，寶寶常常在戶外散步，遊玩，感受太陽的光和熱。從他們開始畫畫的那一刻，太陽就成了他們的主打，在寶寶的筆下，最為常見的就是紅色的太陽，金色的太陽，或其他太陽一樣的顏色，以此來表現太陽強烈的光芒。這時，爸爸媽媽就要適時地引導寶寶欣賞相關的優秀藝術作品，與寶寶一起用多種材料，用同類色或相似色由深到淡地表達光線的變化。
4.培養寶寶對造型藝術的感受力
人的大腦信息百分之八十來源於視覺，“看”是寶寶認知世界的重要途徑。對於尚未完全走出視覺模糊階段的寶寶，造型圓渾、墩實、稚拙、簡單的美術最能吸引寶寶，為激發寶寶的審美情趣，爸爸媽媽應充分調動寶寶的多種感官，培養寶寶對造型藝術的具體感。
由於寶寶形象思維占優勢，因此在繪畫活動之前仔細地觀察，可以豐富寶寶的感性經驗，使寶寶在繪畫過程中畫麵內容更豐富多彩。如：命題畫“大馬路”活動之前，組織寶寶觀看有關錄像，或在外出散步時，觀察“大馬路上有什麼”“大馬路上多了什麼”……另外，幼兒期寶寶以動作思維為主，隻有充分刺激寶寶的觸覺係統，引導寶寶摸摸、敲敲、打打物體，才能使寶寶對物體有實質性的感受，從而調動寶寶的積極性，引導寶寶去感知美的事物。因此，在畫物體時盡量提供給寶寶實物模型，讓寶寶在觸摸、觀察中感知到物體在不同位置上的不同形狀。
一般觀察力強的寶寶繪畫水平相對要高一些，因此，爸爸媽媽要善於發現寶寶感興趣的事物，引導寶寶多看，養成善於觀察的習慣。爸爸媽媽不僅要引導寶寶觀察單個物體的形狀、顏色，更要注意引導其觀察物體各部分的大小比例及與其他物體的關係。如：引導寶寶觀賞菊花時，不僅要引導寶寶觀賞菊花的各種顏色，花朵、花瓣的形狀，還要引導寶寶觀察花朵與枝幹的大小比例及各菊花間的重疊、遮掩等。從觀察活動中訓練寶寶敏銳的發現力。