青少年漢語學習者在線學習行為調控
社會民生
作者：林毅 葛岩
【摘要】文章以青少年漢語學習者為研究對象，通過問卷調查、走訪等形式，深入調查在京來華留學生在線學習漢語的情況，分析了影響青少年漢語學習者在線學習漢語的因素，並提出通過時間管理、移動學習、碎片化學習、翻轉課堂等措施對青少年漢語學習者在線學習行為進行調控，有效提高青少年學習者在線學習的效率。
【關鍵詞】青少年漢語學習者 時間管理 移動學習 碎片化學習 翻轉課堂
【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A
青少年漢語學習者增長迅速
近年來，隨著中國迅速成長為世界第二大經濟體，中國的綜合國力和國家軟實力均得到顯著提升，與世界各國的交往也日益加深，國際社會對於漢語學習的需求也呈現迅猛增長的趨勢。據報道，將漢語作為第二外語進行學習的人數在2014年已經突破一億。中國教育部提供的統計數字表明，2014年共有來自203個國家和地區的377，054名各類外國留學人員在31個省、自治區、直轄市的775所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習，比2013年增加20，555人，增長比例為5.77%（以上數據均不含港、澳、台地區）。
伴隨著漢語學習人數的增長，漢語學習者也呈現低齡化發展的態勢。以美國為例，1994年美國最大的非政府性教育組織—美國大學理事會（The College Board）在為美國高中學生舉辦的學術水平測驗考試（Scholastic Assessment Test）中增加了SATII中文測試項目。SATII學科測試（Subject Test）旨在為申請大學的中學生提供一個展現自己在某些學科方麵具備特長的平台。有些大學對SATII有硬性要求，而有些大學則沒有規定。SATII中文測試的測試對象是已經在美國中學修習了2～4年漢語的學生，他們可以把取得的SATII中文測試成績作為申請大學的一項資格。SATII中文測試的設立對促進美國中學漢語教學的發展起了一定積極作用。
2003年美國大學理事會決定增加美國大學預修課程（AP）中文項目。AP中文項目包括了AP中文課程和AP測試，自2006年起，全美各地中學開始設置AP中文課程，AP中文測試也已於2007年開始。隨著AP中文項目的出現，全美各地中小學都紛紛開始設立漢語課程。AP中文的設立不但推動了美國中小學的漢語教學，也提高了美國中小學的漢語教學水平。近年來，美國開設漢語課程的中小學與日俱增，已由2005年的263所增至現在的近4000所。漢語已成為美國中小學外語教學中發展最快的語種之一，越來越多的美國青少年走進漢語課堂學習漢語。
有鑒於此，為青少年漢語學習者提供優質的漢語言文化教育服務，已經成為漢語國際推廣的一個重要課題。
在線教育對青少年漢語學習者的積極影響
隨著互聯網普及和數字技術的迅猛發展，在線教育已經成為現代教育不可或缺的重要組成部分，對青少年的學習行為產生了重要的影響。在線教育以網絡作為傳播工具，教師通過最新的信息科學技術，向學生傳播數字化教育內容，師生可以實現遠距離互動教學。學生可以通過觀看在線教學課件，隨時隨地學習，打破了時間和空間對傳統教育方式的束縛。與傳統的對外漢語教育方式相比，在線對外漢語教學也對青少年漢語學習者產生了如下積極影響：
在線對外漢語教育為學習者提供了比傳統教育更為豐富的教學資源。在線對外漢語教育搭建的教學資料庫可以將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體有機地整合成高質量的漢語教學課件、電子教案等教學資料，並以多媒體的形式呈現在漢語學習者麵前。豐富的教學資源有效地促進了對外漢語教學和中國文化知識的傳播。青少年感知能力強，接受能力快，較之於成年學習者更能對內容豐富的多媒體漢語教學資源產生學習興趣，可以達到很好的教學效果。
在線教育實現了學習者的學習自主性，大大推進了教育的互動性，打破了傳統教育照本宣科，學習者被動接受教育的弊端。在線教育是以學習者為中心的教學方式，漢語學習者可以自主選擇學習時間、學習內容，根據自身的條件和實際情況選擇何時、何地、學習什麼水平的漢語課程，漢語學習者完成了從過去被動接受知識灌輸的狀態到自主、自為學習的轉變。青少年正處於從依賴父母到養成獨立、自主意識的重要發展階段，在線教育的自主性更容易被青少年漢語學習者所接受。
在線教育最大限度地實現了教與學的互動。對外漢語教學雙方即使遠隔千山萬水，也可以通過最新的網絡通訊技術，實現師生互動、生生互動，進行深入交流和語言演練，及時解決教學過程中出現的各種問題，創建前所未有的動態語言學習環境，實現交互式教學。在線教育拉近了青少年學習者和教師的距離。青少年學習者習慣使用社交網絡與同齡人交流，大部分青少年都是社交網絡的深度使用者，在線教育也為青少年漢語學習者營造了良好的交流氛圍。
在線教育實現了對外漢語教學資源的共享，擴大了優質教育資源的使用範圍，推動了教育平等的發展。受條件限製，目前僅有少部分青少年漢語學習者可以來華接受係統的漢語教育，或者在本國得到經過專業培訓的以漢語為母語的教師提供的漢語教學課程。在線對外漢語教學在一定程度上緩解了漢語全球推廣所麵臨的師資不足的難題。隻要有網絡，不論青少年學習者身處何地，都可以得到高水平的以漢語為母語的教師所提供的教學資源。