注意力是通向知識世界的窗戶，沒有它，再多的知識也無法走入孩子的心靈。
貝索是愛因斯坦最好的朋友，被愛因斯坦稱為“在全歐洲都找不到第二個的知音”。他在相對論的創立過程中曾經給予愛因斯坦很多啟示，被譽為“相對論的助產士”。他鑒別能力強、思維敏捷、知識淵博，但是他一輩子也沒有自己的建樹。對此，愛因斯坦曾對他直言相勸：“我堅信，如果你具有專注的熱情，你一定能夠在科學領域中孕育出一些有價值的東西。”
生活中有太多的像貝索一樣智商很高的人，但是卻未能有多大的成就，原因是沒有將精力聚焦在問題上，結果導致能量無端耗散。猶太人做任何事情都很認真，他們非常專注於手中的工作。猶太拉比說：注意力不集中，易分心，是所有孩子的共性。年齡越小，控製注意力的時間越短，小學一年級的學生一次集中注意力時間至多也隻有15分鍾，1-2歲的孩子自然更短，最多不會超過3分鍾。
曆史上凡是事業真正有所成的人，在工作和學習時總是注意力高度集中，達到如癡如迷的程度。著名的化學家和物理學家居裏夫人就有著非凡的注意力。她小時候讀書很專心，完全不知道周圍發生的一切，即使別的孩子跟她開玩笑，故意發出各種使人不堪忍受的喧嘩之聲，都不能把她的注意力從書本上轉移走。有一次，她的幾個姊妹搞惡作劇，用六把椅子在她身後搭了一座不穩定的三角架。她由於在認真看書，一點也沒有注意到頭頂上的危險。“木塔”突然地轟然倒塌，引起周圍的孩子們的轟笑。至於愛因斯坦看書入了迷，把一張價值一千五百美元的支票當書簽丟掉了；大科學家牛頓把懷表當雞蛋煮做午飯；黑格爾一次思考問題，在同一地方站了一天一夜等類軼事，都是這些偉大人物做事時注意力高度集中，事業上成功的奇聞趣事。
然而，有些孩子的情況卻很糟，幾乎片刻不停，忙忙碌碌，一丁點兒的事物也可以輕易把他們吸引過去。雖然他們也有興趣愛好，但對感興趣的事情也無法主動集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較大的氣質特點，應該及早給予幫助，否則到學齡時期就會出現多動症症狀，影響紀律，影響學習。
有一次，一個青年苦惱地對昆蟲學家法布爾說：“我不辭辛苦地把自己的全部精力都花在我喜愛的事業上，結果卻收效甚微。”法布爾讚許說：“看來你是一位有誌於獻身科學的有為青年。”這位青年說：“是啊！我愛科學，可我同時也愛文學，對音樂和美術我也很感興趣。我把時間全都用上了。”法布爾從口袋裏掏出一塊放大鏡對他說：“把你的精力集中到一個領域上試試，就像這塊凸透鏡一樣！”
許多有一番成就的人物都是“聚焦”成功的。就拿法布爾來說，他為了觀察昆蟲的習性，常常達到廢寢忘食的地步。有一天，他大清早就趴在一塊石頭旁，幾個村婦去摘葡萄時看見法布爾，到黃昏收工時，她們看到他仍然伏在那兒，她們實在不明白：“他花了一天工夫，怎麼就隻盯一塊石頭看，簡直中了邪！”其實，為了觀察昆蟲的習性，法布爾不知花去了多少寶貴的時間。
一個人在讀書時，如果他的注意力高度集中，書的內容位於他的意識中心，興奮區域高度興奮，就會抑製各種外界幹擾。反之，讀書時注意力不集中，書的內容隻位於他的意識邊緣，那麼他的學習效果肯定不好。蘇聯有個教育學家說過，“注意力是心靈的惟一門戶，意識的一切都要經它進來。”排除外界幹擾，也是提高注意力的一個重要方麵。
有人曾經問愛迪生，“成功的第一要素是什麼？”愛迪生答道：“我認為成功的第一要素就是，能夠將你身體與心智能量鍥而不舍地運用在同一個問題上而不會厭倦。你整天都在做事，不是嗎？每個人都是一樣。假如你早上6點起床，晚上11點睡覺，你做事就做了整整17個小時。對大多數人而言，他們肯定是一直在做一些事情，惟一的問題是，他們做了很多很多件事，而我隻做一件。假如將這些時間運用在一個目的、一個方向上，那就會取得成功。”