思維能力是孩子智力活動的核心，也是智力結構的核心，因而思維能力是孩子成才最重要的智力因素。思維能力也是孩子從小就開始發展的，它會讓孩子更聰明、更勝人一籌。猶太人從孩子小時候就開始培養孩子的思維能力。
猶太家長經常給孩子講這樣一個故事《扛著驢的父子》。
從前有個父親帶著兒子要去市場賣驢子，驢子走在前頭，父子倆隨行在後，村裏的人看了都覺得很可笑。“真傻啊！騎著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步。”“對啊！說的對啊！”父親突然覺得很有道理。“孩子，騎上驢子吧！我會跟在旁邊，不會讓你掉下來的！”父親讓孩子騎在驢子上，自己則跟在旁邊走著。這時，對麵走來兩個父親的朋友。“喂！喂！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什麼！現在就這麼寵孩子將來還得了！為了孩子的健康，應該叫他走路才對，讓他走路，讓他走路！”“噢！對呀！有道理。”於是父親讓孩子下來，自己則騎上驢背。孩子跟在驢子前麵，蹣跚地走著。走著走著，碰見一個擠牛奶的女孩。女孩用責備的口吻說：“哎唷！世間竟有這麼殘酷的父親，自己輕輕鬆鬆地騎在驢背上，卻讓那麼小的孩子走路，真可憐。瞧，那孩子多痛苦，東倒西歪地跟在後頭，實在可憐啊！”“是啊！你說的有理！”父親點頭讚同。於是，父親叫孩子也騎到驢背上，朝著市場的方向前進。驢子同時要載兩個人，漸漸地舉步非常吃力，呼吸急促，腳搖搖晃晃地發抖。可是父親並沒有發覺，還輕輕鬆鬆地哼著歌曲，在驢背上搖晃呢！驢子好不容易走到教堂前，喘了一大口氣，休息、休息。教堂前麵正站了一位牧師，叫住了他們。“喂！喂！請等一下，讓那麼弱小的動物載兩個人，驢子太可憐了。你們要去哪裏呢？”“我們正要帶這匹驢子去市場賣呀！”“哦！這更有問題。我看你們還沒走進市場，驢子就先累死了，恐怕還賣不出去呢！信不信由你。”“那麼，該怎麼辦呢？”“把驢子扛著去吧！”“好！有道理。”父子倆立刻從驢背上跳下來，然後把驢子的腳綁起來，再用棍子扛著驢子。這樣扛著，當然非常重，所以父子倆漲紅了臉，搖搖晃晃地喊著：“怎麼這麼重呢！”看見這情景的人都呆住了。“真是奇怪的人啊！”扛著驢子的父子不久走到一座橋上。“孩子，市場快到了，再忍耐一會兒吧！”父親雖然這麼說，可是自己和孩子都已經累得精疲力盡了。驢子畢竟是驢子，被倒吊著反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，還粗暴地扭動起來。“嘿！乖一點啊！”父親嚴厲地斥罵著，可是驢子不聽，扭動得更厲害，結果，棍子啪的一聲折斷了。繩子也弄斷了，驢子倒栽蔥似地掉進河裏。很不湊巧，雨後河水暴漲，驢子就在那瞬間，被急流吞沒，看不見蹤影了。“啊！怎麼會這樣呢？這都是一味聽別人的意見，而產生的最嚴重的後果啊！”父子倆隻好垂頭喪氣地走回家。
父子倆由於自己不思考，盲目聽從別人的意見，結果吃了大虧。凡事要動腦筋，不能隨意采納別人的意見。
一個小學生在認真地做作業。這是一係列加、減、乘、除的四則應用計算題，難度相當大，特別那幾個繁分數題，計算起來太繁雜。他額頭上不知不覺地滲出細珠般的汗珠來了。正在這個時候，不知從什麼地方來了一個微型機器人，手裏提著火柴盒般的一台小箱子，一跳一蹦地來到小學生跟前，細聲細氣地衝他問：“朋友，你在演算嗎？”“嗯，是——”小學生抬頭看了看，立刻又低著頭專心做作業了。他不願分散注意力，愛理不理地嘟嚷一聲了事。“你計算遇到了困難了嗎？”“唔，有點兒——”小學生不想回答，可又回答了。“那麼，”細聲細氣的聲音緊接著響起來。“我給你帶來一台計算機了。”“做什麼？”小學生的聲音顯然很不高興。“沒什麼，我是來幫助你的。”細聲細氣的聲音倒是很和氣，仿佛在賠不是似的。小學生還是怒氣衝衝的：“怎麼幫助？幫助什麼……”“這個你也知道，”細聲細氣的聲音馬上搭上碴兒了，“你何必苦思苦索啊，按幾下我帶來的計算機就得了。它幫助你，一下子把所有的題目全都計算出來了，而且正確無誤，速度快，很容易。”餘怒未息的小學生，粗嗓門說：“不用，我不用計算機！”“你不要我幫助？”機器人很失望地，說話聲音也大了點兒。“不，不，”小學生搖搖頭，“我不願意，一百個不願意！我要的是‘自力更生’！”後麵四個字說得很響很清楚。機器人吃驚地說：“你，你，你要自己發明創造一台新的計算機……”“嘻嘻！”小學生笑出聲來。“計算機本來是人發明的，它作為人的工具、助手，人使用它，用它來工作，但它並不能代替人思考！你知道嗎？”機器人細聲細氣的聲音十分軟弱無力，低聲下氣地說：“那麼，那麼，那麼計算機沒有什麼用處了？”“人能思考，獨立自主地思考一切。”小學生說著，指指自己的腦袋瓜，“我先要使用我自己的‘計算機’，然後才能使用你帶給我的計算機，不是嗎？——不是你來幫助我，而是我來使用你！”機器人被小學生揭去了罩在身上的神秘的麵紗，恍然大悟地說：“喔，原來如此：我和計算機都不過是按照人指定的程序動作辦事，怪不得我隻能是主人要我做什麼，我就做什麼，自己六神無主地唯命是從！”“哈哈，你明白這個道理就好。我相信依靠我自己不斷地努力思考，是能把算術題全計算出來的，將來也能發明創造新的機器人和計算機的。”小學生放大了嗓門說話，但是很有禮貌地一字一頓地說：“親愛的機器人，再會吧！”