助人簡單也快樂
女兒告訴我：那天考數學，同桌的陳佳佳求其教她做幾道應用題，女兒二話沒說，將算式和答案悄悄塞給了她。結果，女兒得了滿分，陳佳佳卻不及格。陳佳佳不服，氣衝衝去問老師：她的答案和我女兒相同，幹嘛考分不大一樣？老師一愣，立即找出我女兒的考卷讓陳佳佳對照。陳佳佳看罷，先是目瞪口呆，繼而流下了眼淚。“爸，你猜為什麼？”女兒狡黠地問。“你給陳佳佳的算式和答案都是錯的？”我盯著女兒反問。“那當然，讓她不動腦沾我的光，也跟著打滿分，豈不太輕鬆和便宜了嗎？”女兒有些自鳴得意。我嚴厲地批評女兒說：“這叫欺騙，是一種壞毛病、一種惡作劇！”女兒察顏觀色，趕緊應合道：“爸，我錯了，下次一定改！”
果不食言。第二次考數學，當窺得陳佳佳又有幾道應用題不會解答時，不等她開口，我女兒就大大方方地將自己已做好的考卷悄悄遞給了她。結果，這次考試，陳佳佳也得了滿分。老師不信，把陳佳佳叫去一盤問，慌張之餘，陳佳佳老老實實地交待了考試的真相。最後，老師毫不留情，給陳佳佳打了“0”分。陳佳佳傷心得哭了。老師還黑著臉狠狠地批評了我女兒，說女兒替陳佳佳作弊，嚴重違反了考場紀律。女兒不服，一回家就問：“爸，做好人也錯了嗎？我不是好心不得好報嗎？”我笑了，接著啟發女兒說：“你這是慫恿陳佳佳弄虛作假、滋長惰性。試想，每次考試都可抄你的考卷得高分，陳佳佳還會發奮用功、勤奮讀書、學到真本領、考出真水平嗎？”女兒恍然大悟，說：“爸，我知道該怎樣做了！”“那好！”我有意不追問女兒。
第三次考數學，當陳佳佳再度被幾道應用題難住，情急之下不得不向我女兒求教時，女兒仿佛鐵麵包公，說啥也不肯了。結果，陳佳佳仍是不及格，眼淚象斷了線的珠子，一顆一顆地往下掉。“爸，我逼她獨立作答，考出自己的真水平，這下該對了吧？”吃晚飯時，女兒下意識地問。我放下筷子，說：“也對也不對。對是因為你既未欺騙陳佳佳，又未叫陳佳佳弄虛作假，把陳佳佳往歪路上引；不對是因為你對陳佳佳的進步漠不關心，沒有及時幫她找出差距、鑽研書本、盡快提高學習成績。要知道，互幫互助是中華民族的傳統美德！”女兒不解：“那你幹嘛不早告訴我呢？”我說：“讓你自己多試探多總結，你明白的道理就會更深刻更正確呀！”女兒眨巴著眼睛，似乎明白了我的用心。
此後，女兒經常擠時間主動教陳佳佳學數學、解疑難。陳佳佳也好學不倦、不恥下問。在女兒熱心幫助和啟發下，經過自己的刻苦努力，陳佳佳進步很快，終於在一次考試中，獨立作答，得了滿分。陳佳佳開心地笑了，我女兒也樂不可支。兩個7歲同齡的小女孩從此成了好同桌、好朋友，放學後總是唱著歌兒、蹦蹦跳跳地結伴回家。
“原來，幫助別人很簡單也很容易，既使別人高興又使自己快樂，真好！”看到陳佳佳的臉上經常開著美麗的花朵，女兒感歎道。我也激動無比，暗暗慶幸女兒終於明白了這個既淺顯平實又深遂凝重的道理。
（原載《科技信息快報》2002年5月31日）