你會保護孩子的創造力麼？
專題孩子學習不快樂
作者：孫丹潔 韓銘
嚐試的過程根本不是一件輕鬆活兒，我自己就是在應試小教鞭的抽打下長大的，沒有借鑒，沒有經驗，更沒有導師。就算有，每個孩子獨特的個性也令你隻能摸著石頭過河。
家長可以陪伴
小泥小時候對書沒有概念，我天天給她講故事，有時一天兩三個故事，有時15本係列繪本到手，兩天就看光光。一年後她識字了，我還陪著她看。小泥現在每天不看書就不自在，而且啥書都看，小說、散文、遊記，抓啥看啥，連環境保護的雜誌她也看得津津有味。
小泥看書看出趣味來，看我碼字寫文章有趣，自己也去學習寫童話，現在都刊出幾篇小故事了。在語文學習上，小泥一直很有興趣，我想與閱讀有很大關係。這也給了我啟示：自發的興趣引起的動力是無窮盡的，可以無限量激發孩子的求知欲。
至於如何培養孩子的閱讀興趣，我覺得就是陪伴，任何人麵對陌生領域都會望而卻步，陪孩子去熟悉，她自然在某天就發現其中的樂趣了。
在遊戲中快樂學數學
閱讀還需要從小培養，遊戲簡直是每個孩子天生就喜歡的事。小泥有一架玩具收銀機，我自己都覺得很好玩，小泥已經用不著了，送了鄰居的小姑娘，得了收銀機的小北鼻沒幾天就學會了“算賬”，在家裏開了“水果超市”，每天賣出香蕉蘋果5斤，獲得利潤 15元，很快學會了認紙幣。鄰居和我感慨，這可比在學校學數字強多了。
現在小泥的數學已經學到麵積計算，有時遇到複雜的，我就讓她自己畫圖，然後自己找線索，她有時也會猶豫地來問我：“媽媽，我這樣能行嗎？”我就會反問她：“題目問你的是什麼？你需要做什麼？怎麼做？”我會給她指出一條路，讓她自己走，但是盡量不直接給她一個答案，讓她自己思索，養成獨立思考的習慣，也是為了保護她的求知探索動力。一味填鴨，終究會敗壞掉求知胃口。
保護孩子的觀察力
小泥和我很親，我們經常看到什麼都可以引發許多話題，記得有一次我們去鄉下踏青，看到飄在天上的雲朵，小泥指著一朵對我說：媽媽，你看，好像小白兔。我覺得有趣極了，便和她一起尋找各種雲朵，看能聯想到什麼東西。其實，想象力和觀察力不就是這麼培養起來的嗎？後來小泥寫文章，在描寫白雲的時候就用了特別好的比喻。
那天，我們還一起用天上的各種雲彩編了各種故事，按雲朵的灰白程度猜測天氣的變化，順便講解了雲朵的形成過程。回家路上，又用雲開頭玩了成語接龍遊戲。
知識，說到底就是一種生活經驗。我們每天都在生活，如果有心，身邊隨手拈來都有不少知識，可以引發孩子的探求欲望，可以和課本上的知識結合在一起學習。
梅花香自苦寒來
雖然已經那麼努力找“寓教於樂”的辦法，作業還是要寫，該記住的拚音字母還是要練習。有時坐在小泥旁邊，看著這個小小的人兒坐在書桌前，就想起自己讀書時的樣子。那時，我那當校長的爹放任我們自己埋頭苦讀，不識字的母親倒是懂得一句“梅花香自苦寒來”，天天念叨給我們聽，讓我們親身經曆一番寒徹苦，方得梅花撲鼻香的真理。我們家三個孩子我是老大，小時候都是這麼苦過來的，一邊苦著一邊接受長輩們的同情，隻要背著重重的書包經過，她們就會從紡織品中抽空抬頭瞄一眼，感歎道：“咋吃都長不大，看念書給念得……”
家裏人的“同情”，反倒讓我覺得很自豪，覺得自己能吃苦，也相信自己終能得到“梅花香”。我想，如果學習是生活的一部分，它必然和生活一樣，不僅僅有快樂，也必然有一些挫折和辛苦，但是隻要做父母的能理解孩子，孩子在辛苦之後能有收獲，也必然是快樂的。我至今記得剛入學的小泥第一次考試得了七十分，回來一遍一遍練習各種聲母和韻母的區別，在第二次測驗中取得進步時她是有多開心，那，也是“學習的快樂”吧。