不服從父母甚至與父母發生爭執、頂撞，都是伴隨著孩子的獨立性增強而自然發生的現象。孩子再長大一點，長成真正的大人以後，他就能夠站在別人的立場上去思考，就能夠理解、認同別人，對問題的反應也會變得十分從容。但在孩子心理真正成熟以前，批評是不可少的，但撫慰也是必須要做的。所以，批評孩子後，要記得張開雙臂擁孩子入懷！孩子被批評之後，需要被父母疼愛和肯定，父母一定要緊緊地擁抱他，告訴孩子你愛他。
不要一味地責備孩子
培養最聰明的孩子
通過責備讓孩子做與通過表揚讓孩子做，二者對孩子的影響是完全不同的。因此，要用冷靜的態度和溫暖的心去對待孩子，注意和發揚孩子的優點。
大多數父母對孩子好像總是愛責備，而不善於表揚。有許多父母為糾正孩子的缺點，總是先情緒激昂沒完沒了地責備孩子。有的父母最初“因不責備就不改”而責備，後來因“即使責備也不改”而苦惱，最後又認為“不可救藥”而放棄不管了。一味地責備，不用說孩子，就連大人也會失去信心的。這樣下去，就會把孩子逐漸培養成為因設法保護自己而產生反抗心理的孩子。
有的父母總是說：“處於反抗期的孩子，難以對付。”人本來就沒有什麼反抗期，但因孩子具有旺盛的生命力，若不給予正確引導，就會以“反抗”的形式表現出來。因此說，“反抗期”不是自然形成的，而是由父母方麵培植起來的。
如果父母總責備孩子，任何孩子都會產生反抗的心理。正如能力法則所確定的那樣，若給孩子以反複的刺激，就會使孩子逐漸形成“反抗”的能力。例如，常用烈性藥物，細菌就會迅速產生抗藥性，不久這種藥就會對細菌完全不起作用。同樣，對孩子越是一味地責備，其反抗心理就越強，最終父母還是以屈服於孩子而告終。
有人對日本著名教育家鈴木鎮一說：“請教給我好的責備方法。”鈴木說：“我沒有那種好方法。”又有人說：“現在孩子不聽話，難道不責備就算好嗎？”鈴木認為即使不聽話，也不能責備，隻能真心實意地、正確地培養孩子的能力。
責備當然也是從愛孩子的角度出發的，父母為了責備往往采用令人可怕的臉色、聲音或表情動作。經常責備孩子的父母不妨用攝像機把當時的情景錄下來，自己親眼看一看。會有何種感覺呢？大概心情是不舒暢的吧。這樣做同時也會使父母明白責備會使孩子產生恐懼心理。
如果孩子感到恐懼可怕，即使怎樣責備和說教也都聽不進去了。盡管有時孩子停止做壞事，那也是因為他討厭再次經受以前那種可怕的體驗，而並不是他懂得了“這件事不能做”的道理。總之，父母責備孩子時，多多少少會感情衝動，氣血上升，這樣就會缺乏冷靜的頭腦和客觀的判斷力。對於父母而言，首要的是大人要以寬大的胸懷和極大的熱忱去培養孩子的能力。
孩子有許多幻想，其中隱藏著實現的可能性。為實現孩子發展的可能性，父母對孩子決不能指責。指責會打消孩子向往的欲望，剝奪孩子發展的可能性。
有的父母聽到孩子唱歌調子拿不準時，就說：“你的調子怎麼拿不準呀？”孩子聽了這番話該怎麼想呢？也許他會認為：“我連音都發不準，還能唱好歌嗎？”
事實上，這樣的話在家庭或學校裏是能經常聽到的：“像你這樣的笨蛋，什麼也搞不成。”
“僅這點成績，你還想當醫生，真是自不量力，白日做夢！”有許多家長和老師滿不在乎地說出這些不該說的話，甚至想通過刺激療法使孩子麵對現實，但孩子卻不懂得這種意圖。家長對孩子來說，是難以想像的巨大存在，是作為社會的代表者說話。因此，孩子受到的指責就等於斷定了自己未來的命運。
父母對孩子的成長不應加以種種限製，而應該開辟他們向更高能力發展的可能的道路。對孩子不指責是促進孩子發展的可能性的最起碼條件。如果父母認為孩子的錯誤非責備不可，也要遵循下麵的原則：
1.不要讓孩子的人格受到傷害
父母必須肯定孩子的人格，采取適當的叱責方式。或許有些父母會認為，孩子的性格尚未成熟，但實際上，孩子有他自己的感覺與立場。父母如果不能認清這一點的話，自然無法使孩子心服口服。