3.帶著讚賞去教育孩子
管教的正確含義是教。如果你隻是通過懲罰來管教孩子的話，你會失去大量的給予孩子正確引導的機會。例如當孩子拿起玩具，你通過像獎勵她一小塊點心這種具體的方式提醒她，你希望她怎樣做，效果反而會更好。也許你很難相信，但卻要反複這樣想：他想做個好孩子。但他也渴望受到別人的注意，如隻有當他把玩具扔向小朋友的時候，才能引起你的注意……當他把一件事做得很棒時，多給些鼓勵和讚許，這會激勵孩子下次做得更出色。如果有其他人對孩子的良好行為大加讚賞，建議父母應將這些表揚轉達給孩子們，這會讓他感到驕傲，並且這些表揚會比父母對他們的讚許在他們的腦海裏留下的印象更深刻。
給父母的建議：
你不必因為孩子說個請字就大加讚許，但是表揚他的時候應該更具體些，不要隻是泛泛地說：“做得好”。而應該說：“今天你的衣服很整潔、幹淨，非常好。”這樣，孩子就會知道什麼樣的行為你會表揚他，以及原因是什麼。表揚就是表揚，避免在表揚中添加任何附加的話，說出類似：“你把房間收拾得很整潔，為什麼你不能每天都做到呢？”這種貌似表揚實為批評的話沒有什麼好處。
4.控製自己
大喊大叫、摔門、態度粗暴，不是隻有孩子才會犯錯誤。很少有父母可以誇口說自己在管教孩子時從沒失控過，我們多數都會在事後為自己的行為感到後悔。失控的怒火會影響你管教孩子努力的成果。如果總是大喊大叫，孩子學不到什麼。相反，一旦他習慣了你的這種方式之後，會將你的話當作耳邊風，慢慢就會變成，你的批評或表揚他都聽不進去了。
用冷靜的頭腦對孩子進行管教，會讓孩子感覺到你的教導是客觀公正的，並且，他也願意帶著極大的興趣去做到你對他的要求。
給父母的建議：
想好今後在你將要發怒的時候怎樣使自己平靜下來的方法。從1數到10，或是深呼吸幾次，亦或是走開一會兒。但如果這些方法仍無濟於事，最終你還是失控地對孩子發了脾氣，記住事後要真心地向孩子道歉，告訴他，你也是人，也會犯錯，但你能承認並改正錯誤。
5.說明後果
孩子們經常在認為後果就是懲罰的同義詞的誤解中長大，後果這詞已經被理解為如果不停止做這事就會有不好的事情發生。告訴孩子，後果就是任何一種行為的結果——懲罰或是獎勵。給孩子加深這種原因和結果的觀念：做什麼事情是由他們自己決定的，這樣會教給孩子一種責任感。告訴孩子：如果你不幫我，我就要自己做更多的事，那我就沒有時間做其他的事了。
給父母的建議：
養成一種習慣，在對孩子提出要求之後向他解釋一下原因，並偶爾對他的行為給予獎勵。比如，在去冰激淩店的路上，你可以說：今天你表現很不錯，我想請你吃點東西。當必須要采取懲罰措施的時候，將其與導致這種懲罰結果的行為連結在一起，例如，你6歲的兒子欺負了別人，你可以取消他晚上看動畫片的特權，這樣他就知道，如果他再向別人表現出攻擊性，會有什麼事情發生。
6.講明你的價值觀
在糾正孩子錯誤行為中，你最重要的任務是將一個好孩子撫養長大成為一個好人。盡管我們都同意一個好人應具備的品質：誠實、尊重他人、寬容、慷慨，但實際上每個家庭側重的不盡相同。最重要的是要考慮到，你希望你的孩子學到怎樣的價值觀，這也是教育孩子的一部分。現在的孩子被外界大量不好的訊息所影響，像什麼成年人很虛偽，及時享樂……所以，我們要時常將我們認為正確的信息傳遞給孩子，以免他們在良莠不齊的社會中迷失了方向。
給父母的建議：
按你的價值觀排列你的教育方式，假如你試圖向孩子傳遞一種家庭成員間應有一種互相照顧的責任感。請在為孩子做了些瑣碎小事就予以獎勵之前深思一下。
總之，孩子會將我們的價值觀逐漸演變成他們自己的價值觀。這就完成了我們的目標——將對孩子的教育變成孩子的自我約束。