淺談中學英語教學中的素質教育
教育論從
作者：馮會清
摘 要：本文通過對建立學生英語學習興趣進行分析。找出了目前英語教學的不完善之處。進而提出了晚上中學英語教學素質教育的核心內容。這其中又分為兩方麵內容：一是要加強學生自身素質培養；二是要加強教師隊伍素質建設。
關鍵詞：中學英語教學；素質教育；英語交際能力
[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01
一、積極培養英語學習興趣，使學生學習化被動為主動
良好的環境能促進教學和學習，這是進行語言學習必備的要素。但是進行語言的學習不能僅止於此。更要求時候的認同和多方麵的協作。由此可見進行英語教學來說並不是一件極為容易的事兒。特別值得一提的是目前很多學生對英語學習熱情不高，甚至有的還對英語產生抵觸情緒。所以說，很多英語教師抱怨說提高學生英語成績太難的情況就不是什麼罕見的事情了。基於此種情況，提高學生學習英語的興趣和熱情勢在必行。
愛因斯坦是世界上最偉大的科學家之一。他曾經有過一句名言：?“興趣是最好的老師。”要知道興趣是人類進行一切活動的原動力。語言類學習不同於其他學科的學習。它需要廣博的知識、文化和語言環境。舉個例子來說，為什麼學生會感到英語學習枯燥乏味，生字生詞多麼難記和多麼難理解。這都是學習沒有建立在興趣上被動的填鴨式教學帶來的後果。
加強對學生學習興趣的培養是多方麵複雜的過程。受到很多因素的影響和至於。同時發展過程中又有很多變化，興趣也就隨之發生變化。這都是自然現象。所以說，最為一名優秀的教師要隨時關注學生身上發生的各種變化。努力用各種手段刺激學生產生學習的興趣，話被動學習為主動學習。
二、注重培養和提高學生英語交際能力
人類的一項重要的交際技能就是語言技能。聽、說、讀、寫、這四種基本的能力構成語言交際能力。這四者相互依存、相互作用在一起綜合地發揮出偉大的能力和作用。站在社會功能的角度來講，首推“說”的能力。我們可以這麼理解，這是語言最為直接的表達方式和表達方法。它直接作用於思想，用思想進行交流。這也是人類驚醒自身價值和社會價值創造的重要方式和方法。近年來，我國社會主義市場經濟得到了飛速的發展，逐漸的英語的口語技能已經成為現代人基本技能。所以說提高中學生英語交際能力勢在必行。那麼如何進行呢？筆者認為首先要這種英語教學中學生“說”的能力的培養。這裏麵又包括了三方麵的內容：一是要熱情耐心鼓勵“說”；二是要靈活多樣幫助“說”；三是要結合生活即興“說”。要知道?生活是創作最豐富的源泉，是說話訓練最廣闊的素材。其次是要通過語言操練培養交際能力，使學生們可以應用英語進行交際是我們開設英語教學的最終目的。這絕不是單純的應試教育中的僅僅讓學生掌握的語法和語言形式所能替代的。所以說，使學生能運用所學的新東西進行交際，逐步地把語言操練推向語言交際是我們適應社會發展，順應時代潮流的最實際做法這裏邊也有兩方麵的內容：一是教學過程要交際化。這就要求我們，在實際教學過程中加強師生以及學生之間的用英語的交流。開辟特色教學方式，活躍整個課堂氣氛，多用情景教學模式使得交際活動始終貫穿整個教學過程。再者是要突破課本中心、課堂中心、教師中心，培養交際能力。