Packet Tracer模擬器在計算機網絡教學中的應用
教育論從
作者：李二棟
摘 要：隨著計算機網絡技術的不斷發展，網絡應用係統的普及，各單位對計算機網絡技術人才的需求不斷提高。各行各業都需要網絡技術專業人才，尤其是迫切需要大量的網絡維護、安全管理與網站建設方麵的應用型技術人才。但是，目前計算機網絡技術專業普遍存在偏重理論教學而實驗教學內容與研究相對滯後，培養方向定位不明確，缺乏配套的網絡原理和實用技術試驗、實訓等問題。從而導致學生動手能力差，缺乏創新能力，不能很好的滿足企事業單位對網絡技術人才的需求，為此，必須改革實驗教學模式。
關鍵詞：計算機；網絡教學
[中圖分類號]：G633.67 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01
一、中職網絡配置教學的現狀
在現代社會中，計算機網絡應用滲透到社會的各個領域，對計算機網絡人才的需求也越來越大。它既為中職計算機網絡專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更高的要求。為了讓學生更好地就業，在中職計算機網絡教學中，要讓學生掌握網絡基本運行原理、中小型計算機網絡組建、應用及維護技術等網絡技能。但目前網絡技術飛速發展與教學滯後矛盾日益嚴峻，中職計算機網絡教學中存在各種問題。主要表現在
（1）實驗教學成本高。
網絡設備種類多、價格貴、更新快，建設一個網絡實驗室要顧及到設備的全麵性和技術的先進性，所需資金甚高。學生在實驗過程中難免會出現誤操作，可能導致設備永久性損壞。組網實驗要經常進行線纜的反複拔插會對網絡設備的接口造成一定的損壞，縮短部件使用壽命。這些將造成硬件損耗的支出費用和實驗設備的維修、維護費用大幅度上升，一般學校根本無法承擔
（2）實驗教學時間和空間的限製。
學校為了充分利用教學資源，實驗室幾乎都是按照指定的時間多個班級共用。而且，大多數的實驗室沒有完全對學生自由開放，從而使得那些在指定教學時間內沒有完成學習任務的同學不能利用課餘時間自主進行學習，這樣在一定程度上打擊了學生的學習積極性
（3）設備的滯後
網絡教學的硬件配置跟不上教學的要求，學生無法通過實踐來進一步理解和鞏固理論知識。中職網絡配置教學現狀來看，在教學中提供多種實驗設備給學生進行不同的網絡實驗顯然是不切實際的。
（4）學生的基礎較差
中職學生多來自農村，計算機基礎差，動手能力和抽象思維能力相對薄弱。缺乏自主學習的能力，不能達到舉一反三的效果。
因此提供現實可見的實驗環境，讓中職網絡專業的學生理解掌握網絡技術的有關概念和基本配置技術是我們急需解決的問題。為了解決這個問題，我們利用Packet Tracer 5.3 模擬器的虛擬網絡實驗環境來幫助教學，它能把枯燥的網絡原理具體化，從而提高計算機網絡課堂教學質量。
二、關於思科Packet Tracer 5.3模擬器
利用Packet Tracer 5.3 模擬器教學，為學生帶來積極的學習興趣，在計算機網絡理論教學中能把抽象的計算機網絡概念形象化，把書本上枯燥的網絡原理具體化。結合其他實用的教學方法提高計算機網絡課堂教學質量，在實訓中可以彌補實訓條件不足造成的實訓缺失，受到學生和老師的普遍歡迎。