燈塔的故事本身很幽默，但是道理發人深省，整個故事本身就像一個富含張力的隱喻故事。其實在生活中我們見到的那些狂妄自大、自視不凡之輩往往就像夜行軍艦一樣，憑借自己的“不凡”之處，總是試圖使燈塔改變航向，認為一切在自己麵前“臣服”是理所應當的，不是很可笑嗎？最後麵對無可更改的強大真理碰了一鼻子灰，不得不在真理麵前改變自己，然而這個過程本身又是何其被動啊。自視不凡者正如在黑夜之中行走，這樣的結果隻能是把自己和別人的實力都隻估量個大概——當然，別人肯定弱，自己一定強。這是恃才自傲者永恒不變的法則。然後，他（她）們那些愚蠢的觀念、意誌就像微弱的燈火一樣還未等到自己向往的黎明到來，就在暗夜裏逐漸隱去。於是，他（她）們開始抱怨黑暗，聲稱自己的失敗都是“時不利兮”，可是他們都忘記了一點，那就是這種黑暗正是自我愚昧的黑暗啊！
幫你的孩子走出自我愚昧
是的，你說，“我的孩子好像是有一點不合群，平常也是有一點‘牛’氣。不過，那也算不上是什麼自我愚昧吧。你不知道，他（她）的數學學得有多棒，連老師都說這是自己教過的最好的學生……”如果我有耐心，相信講上一天你的嘴巴也不會覺得口渴呢！但是，時時刻刻為自己孩子驕傲的你曾經想到過嗎：良好的人品和成績之間是不能夠畫等號的，就像金錢與人格之間是不等關係一樣。
誠然，我們無法像貼標簽一樣去判定哪個孩子是恃才傲物的，哪一個不是，因為如此做的結果是我們自己就先武斷起來。每一個孩子都是具有開放性的，就像生生不息的流水，會因為地勢高下而在生命的某一瞬間有所改變，而這種改變也隻是暫時的。因此我們隻能說，“是的，孩子，你有點恃才傲物的傾向了。”
對家長提出以下幾點建議：
1．記錄
古人用其他方式表達過這個意思。幫助孩子記錄下一些錯誤和榮譽，內容要廣泛，不要隻局限於成績。
2．適度地“潑冷水”
不是要你打擊孩子，而是在肯定其成績的同時，告訴他（她）還存在的不足，告訴他（她）：“沒有完善的人，隻有不斷完善”。
3．可以和他（她）探討人類的存在
這個題目看起來很大，但是本傑明·弗蘭克林認為，處理人類自高自大這一普遍問題的惟一方法是：經常提醒自己在宇宙之中的渺小。
4．委婉地批評
要指出他（她）的不足，並且表明你的態度，但是口氣不必那麼生硬。
習慣23．糾正孩子不能正視自己缺點的壞習慣
和自己的缺點戰鬥雖然十分辛苦，我們仍必須去向自我挑戰。戰勝自己的缺點，是促進人們成長的一條捷徑。
威爾太太正讀高一的寶貝兒子又給家裏惹了點兒小麻煩，卻又遠不是從前因為好奇把學校水池裏的魚抓出來曬太陽那麼簡單。“我要調班！”兒子氣勢洶洶地對母親說。（看看，每個在班級生活裏不如意的孩子都會想到用這一招，好像隨手拿來一隻蘋果那麼簡單似的）“我討厭語文老師，那個沒有水平的家夥，不配作我的老師。”兒子咬牙切齒地說。因為“沒有水平的家夥”這次又給他的作文打了60分，這已經是本學期第三個60分了，“是可忍，孰不可忍”，男孩子的確要有些憤怒了。於是，今天的語文課上，毫無防備的語文老師在講讀《春江花月夜》時因磕巴混亂遭到了男孩幾聲冷笑，以此為導火索，兩人唇槍舌劍，男孩撕掉了這次又被“槍斃”的作文以示抗議，在全班“驚佩”（這是據男孩自己的口述整理的，在我看來，“驚”是有情可原，“佩”可就不敢苟同了）的注視中昂首闊步，瀟灑離校，一時傳為“酷談”，當然這是在他奮筆疾書了4份檢討書之前的事情。
老師說：“沒法教，沒見過，沒體統！可是畢竟是個有心性的孩子，看的書也比較多。但是作文寫得太‘後現代’，實在有點‘大材小用’（無奈地苦笑狀），任其發展，高考時怎麼辦？”
同學評價：我們讀不懂，是的，不是他太高深就是我們太淺薄。一貫目中無人的家夥！
自我評價：怯懦的老鼠們總是妒忌威猛的獅子！（嗬嗬，他的外表是無論怎樣也不會讓我聯想到“威猛”二字的，嘻嘻……）
於是威爾太太帶著兒子去找心理專家，心理專家分析了孩子的症狀後給他講了下麵的故事：
好蛤蜊，壞蛤蜊？