如今，很多工作崗位已經不分男女性別，而在家庭中，爸爸媽媽的角色是任何人都替代不了的。因此，在培育孩子的過程中，爸爸媽媽負有共同的責任，做好爸爸媽媽的崗位的事情，孩子才能體會到爸爸媽媽的不同。
1.無人可替代的爸爸媽媽
孩子的健康成長是由父母雙方通力合作的成果，同樣，隻有雙方共同努力才能教育好孩子。
爸爸的大手
呱呱上幼兒園後，對認識的漢字很想寫下來，我和先生開始教呱呱寫漢字。一開始呱呱寫字有些難，我告訴幾次怎樣握鉛筆，可是呱呱總是把食指放在拇指的上麵。教了幾次，呱呱也著急，我更著急。因為他握鉛筆的姿勢不正確，這樣直接影響他以後寫字。
有一天下班回家，我著急做飯，就讓先生看看呱呱握鉛筆的姿勢改了沒有。突然，我想起來，以後教呱呱寫字的事情由先生來負責。一是因為先生的字寫得很剛勁，二是因為我想讓呱呱在和爸爸相處中，感受男性的角色。因為先生平時工作忙，對呱呱的飲食及學習上，我更多時間陪在其左右，而呱呱是個男孩子，他第一個接觸的男性是自己的爸爸，我希望呱呱長大後具備男性剛毅的性格特征。
吃飯前，呱呱高興地對我說，他會握鉛筆了，而且要展示給我看。我看呱呱進步很快，就問呱呱怎麼學的。
呱呱驕傲地說：“爸爸教我的。”看著呱呱臉上那種自豪，我很好奇，先生用了什麼方法讓孩子進步這麼快。
我問：“爸爸怎麼教的呢？”
呱呱比劃著說：“爸爸說他的大手握著我的小手，我就會握鉛筆了。”
我說：“媽媽也是那樣教你的啊。”
呱呱說：“媽媽的手沒爸爸的手大。”說完，呱呱高興地找爸爸去了。
我有些不能理解呱呱的邏章，在他看來，爸爸的手比較大，自然就能教會他。我問先生這是怎麼回事。
先生說：“呱呱在幼兒園看到老師那樣寫，可能覺得你教他的和老師教他的是一樣的吧。”這樣的解釋看似有些道理。這讓我想起來，我教呱呱寫字時，呱呱說老師就是那樣的姿勢，我說多一句，他便會辯解。我想在呱呱看來，幼兒園的老師和媽媽既然都是女性，那麼握筆的姿勢也是一樣的。孩子的想法雖然簡單，卻告訴了我一個事實，那就是，爸爸角色的重要。
同樣的教法，隻是因為爸爸是個男的，手比較大，呱呱就學得很快嗎？
這個看似不符合邏章的道理讓我一直很難以接受。但我相信這是爸爸——男性的影響。
呱呱很快會寫漢字了，我和先生就鼓勵呱呱用一個小本專門寫漢字，而且可以寫上自己心裏想說的話。呱呱從會寫自己的名字、爸爸、媽媽等簡單的字開始，一筆一畫地記著每天發生的事情，簡簡單單的幾個字，卻包含了許多呱呱的樂趣與成就。“爸爸教呱呱寫字”、“呱呱開始寫字了”、“媽媽做的大蝦好吃”……呱呱的歪歪扭扭的字到方方正正的字，這裏麵有多少次是先生的大手握著呱呱的小手，父子兩人，一筆一畫，一邊寫，一邊念。
呱呱長大後，漢字寫得很像他爸爸的字，方正俊秀、剛勁有力。每次有人誇讚呱呱字寫得好時，呱呱都說是爸爸教得好。
呱呱現在翻起他小時候寫的漢字，笑的前俯後仰，他說，沒想到他寫這麼差的字會寫成現在這個樣子。
我說：“那快謝謝爸爸的大手吧。”呱呱聽了後，自然是對爸爸的大手讚不絕口。他說，小時候隻要爸爸的手握著他的手，他都會覺得他會像爸爸那樣寫出既好看又工整的漢字。
前些天看到很多媒體分析為什麼越來越多的男孩言行趨向女孩化。我認為，導致這種現象發生的因素有很多，但其中在家庭中，我建議作為爸爸的男人，應該用自己的男性角色來潛移默化自己的孩子。
我認識一個女士，她兒子15歲了，已經上高二。有一次我們見麵後，她剛帶著孩子上完輔導班，孩子向我打招呼後就轉身，我看到孩子用手扶眼鏡時小拇指翹起來，也就是大家所常說的“蘭花指”，不是很明顯，但之後我還發現孩子的很多動作都和他母親很像。我隨口問道：“你老公是不是不經常帶孩子玩？”這位女士說：“孩子從小就是我帶大的，老公忙著跑生意呢，就是和孩子一起吃個飯都沒有時間，哪有時間帶孩子玩啊。不過我也不埋怨。
從孩子生下來，我們就商量好，我帶孩子，他在外打拚。現在也總算小有事業了。”這位女士談起老公，臉上洋溢著喜悅之情。是啊，老公事業有成，兒子也很優秀。但我肯定，這個孩子身上缺乏她老公那種走南闖北的精神。