幼兒心理的發育特點
幼兒在認識物體時，幾乎都是按照物體的形狀進行選擇，而不是注意物體的顏色，說明此期幼兒認識物體，首先注意的是物體形狀而不是物體的顏色。開始出現想象力，但比較簡單，隻是實際生活的簡單的重現，如在家用娃娃當寶寶，自己當媽媽，送娃娃上幼兒園等。但想象力能使幼兒作出超越當時現實的反映，心理現象可以更為活躍豐富。
此階段，幼兒的思維方式仍明顯地帶著行動性。思維與行動密切聯係。能分出物品大小。能摹仿畫橫線、堅線。口數數能數6～10.與周圍人們有廣泛複雜的交往，促進了情緒和情感的發展，出現高級情思的萌芽。如成人給予他簡單事情做，完成後會感到“完成任務”的愉快。和小朋友相處，會引起友愛、同情等情感體驗。認識簡單行為準則，如“對”，或“不對”，或“不可以”。
認識能力的訓練
學寫數字和簡單漢字
方法：先學寫近似的數字，如1和7，再學寫4，這三個數字都以直線為主，也容易辨認。然後學寫2和3.2似鴨子，3似耳朵，注意3的方向，開口向左，易寫成日。再學寫5.5與3方向相同，上加一橫。然後學0和8.許多小孩用兩個小圓連成8，經過教導才會旋轉成8，要注意3和8的區別在於3是兩個半圓，向一邊開口，8是封口的圓。最後才學寫6和9.6頭上有小辮，9下麵有腳。有些孩子會寫成方向相反的e和e，要經過糾正才能寫正確。
也可學寫簡單漢字，如一二三工土大人等。
學習認識人的不同職業
家長要隨時給孩子介紹不同職業的人，所做的工作和作用。如乘公共汽車時，認識司機開汽車，售票員給乘客賣車票。種地的是農民，修路的是築路工人等。使寶寶學會尊重做不同工作的人，和各種不同的人配合，如早晨看到清掃馬路的阿姨時，告訴他不要隨便扔物品到地上，要扔到垃圾箱等。
理解時間概念的培養
寶寶習慣於有規律的生活，他懂得每天早飯後可以玩耍，到10點吃過東西後可以到外麵去玩耍，回來時總是隨大人買點菜或食品，準備中午飯。飯後午睡，起床後吃一點東西再去玩耍，然後爸爸或媽媽回家，很快再吃晚飯，飯後全家人在一起遊戲，再吃水果，然後洗澡睡覺。當寶寶有一些要求時，大人經常告訴他“吃過午飯”，或“爸爸下班回來”，“午睡之後”等，以作為時間概念，這樣寶寶容易聽說，也能耐心等到應諾的時間。幼兒的時間概念，就是他經曆的生活秩序。幼兒還不認識鍾表，也不懂得幾點鍾是什麼意思。上托兒所的孩子會模仿大人看鍾，他會從針的角度和自己的生活日程，知道下午吃完午點後當針指到那個位置媽媽就會來接他，所以快到時間就會豎起耳朵聽腳步聲，拿上自己的衣帽準備回家。
規律的生活是十分重要的。如果突然換環境，或改變了生活規律，孩子會感到不習慣，不睡覺，甚至哭鬧不安。3歲前應少變更生活環境，晚上要與父母或親人在一起。
收取物品訓練
方法：當媽媽把全家人洗好的衣服放在床上時，一定要請寶寶來幫助收拾，從日常生活和觀察中，寶寶能認識媽媽的衣服，爸爸的襪子，寶寶的衣物等，學疊衣服，分清屬於誰的，就放到誰固定的地方，讓寶寶認識每個人放東西的地方後，還可隨時幫大人取東西。學會家中東西要放在固定的地方，不能隨便亂放。自己的玩具也要放在固定的地方，這種家中物品分類收放的過程，也是養成生活有條不紊的好習慣。
情緒的社交能力的訓練
購物助手訓練
方法：帶寶寶去超級市場，牽著他讓他當助手，取商品時，可讓他取，如奶粉，告訴他，這是早點用的。當他對買到的東西感興趣時，可一一介紹，使他認識許多物品。出門時，讓他看計算器如何顯示，若會認數字，讓他念出來，促進他認數字的興趣。讓他看著付錢和找錢。在自由市場購物時，介紹一二種他不認識的蔬菜，購買一些回家嚐嚐。讓他聽賣菜人介紹，怎樣討價還價，怎樣用秤來稱菜，這些寶寶都感興趣，回家後會將所見所聞在遊戲中重演。
學習等待
方法：帶寶寶去遊樂園，玩上滑梯，坐碰碰車或坐飛機等，都要經過排隊，買票，才能輪到玩，教孩子耐心等，才可享受玩的快樂。等待在生活中是免不了的，要經常找機會讓孩子學習忍耐。
把握幼兒的進食心理
進入幼兒期的孩子，願意自己做事，不願按成人意見辦事，但喜歡模仿別人動作。心理活動受外界的影響，是被動的。開始有語言和思維，開始形成習慣。在進食方麵，喜歡自己吃飯，用自己固定的碗和勺，並坐在固定的坐位上。3歲以下的幼兒對食物的花樣變換沒有興趣，喜歡吃已經習慣了的食物，如每天蛋羹、麵片。菜粥也不會厭煩，對沒吃過的食物持懷疑態度，喜歡菜、飯拌在一起吃，還喜歡吃包子、餃子等帶餡食品，特別喜歡自己用手拿著吃。因此，對3歲前的幼兒要注意培養良好的飲食習慣，從小給予多種食品，接觸各種味道。以免挑食、偏食，不能獲得全麵均衡的營養。
嬰幼兒性格發育及保健措施
性格表現為個人在社會環境中的感性流露。不同的年齡階段因神經生理成熟程度不同，對物和人的認識及情趣反應也不同。神經生理成熟程度相同的小兒，在不同的家庭和不同文化經濟條件下，其心理發展和性格類型也可完全不同，表現如下：
情緒反應
嬰兒的麵部表情受外界刺激的影響，早期的微笑是模仿性的，以後的微笑常需親人引逗。1歲後可在沒有直接刺激下出現微笑。
遊戲
嬰兒很早就喜歡在浴盆中玩水，3個月的小兒喜歡玩手及捏弄手中玩具。2～3歲的孩子在一起各自玩自己的手中的玩具，同時可互相模仿。3歲以後才能相互來往玩耍，4歲時就有了找夥伴的要求。5～6歲時就能按遊戲規則和多個小朋友在一起做遊戲，出現合作行為。9～10歲學生競賽與合作能力高度發展，出現遊戲中的中心代表人物。
小兒的情緒反應、對人的態度、遊戲行為等都極大地受到榜樣及鼓勵的影響，領導能力也是可以培養的。
怎樣加深了解嬰幼兒的情緒