心理發育的情況
幼兒期兒童的心理發育是在新的生活條件和各種活動中向前發展。
3歲兒童獨立行走後便能自由行動，主動接近別人，和其他兒童一起玩，接觸更多事物，對幼兒期兒童的獨立性、社會性和認識能力的發展均有積極作用。
3歲兒童的雙手動作發展得複雜多樣，自己穿脫衣服，自己洗手，洗臉等。雙手協調，不論在動作的速度和穩定性上都有明顯增進。
3歲兒童已掌握300～700個詞，和人交往時已能會用合乎日常語法的簡單句，並出現問句形式。
由於動作和語言的發展，智力活動更精確，更有自覺性質，在感知、想象、思維方麵都得到發展。兒童透過遊戲活動，開始出現高級情感萌芽，懂得一些簡單的行為準則，知道“洗了手才能吃東西”，“不可以打人，打人媽媽不喜歡”。這些行為準則，可以和小朋友們和睦相處，也是為品德發展做準備。
自我意識開始發展。自我意識就是人對自己和自己心理的認識。人由於自我意識的發展，才能進行自我觀察，自我分析，自我體驗，自我控製以及自我教育等。
自我意識是人的意識的一種表現。人的意識形成是和參與社會生活及言語發展直接聯係。兒童能夠自由活動，可廣泛參加社會生活，同時又為掌握語言，為意識發展創造了條件。自我意識發展，使兒童作為獨立活動的主體參加實踐活動。自己提出活動目的，並積極地克服一些障礙去取得吸引他的東西，或做他想做的事，這種積極行動和取得成功，能激起他愉快的情感和自己行動的自信心，從而又促進了兒童獨立性的發展。此階段兒童，喜歡自己做事，自己行動，常說“我自己來”、“我自己吃”，“我偏不”，成人應尊重兒童獨立性的願望和信心，同時要給予幫助。
兒童自我意識發展，當他開始出現的“自尊心”受到戲弄、嘲笑、不公正待遇或在別的兒童麵前受到責罵等時，可引起忿怒、哭吵或反抗行為。自我意識的發展具有複雜的內容，經曆很長的過程，在兒童期隻是開始發展。
認識能力的訓練
1.學習點數：繼續結合實物練習點數，讓孩子能手口一致地點數1～3，訓練按數拿取實物，如“給我一個蘋果”，“給我二塊糖”，“給我三塊餅幹”，反複練習，待準確無誤後，再練習4～5點數等。
2.學玩包、剪、錘遊戲：這是古今中外兒童都喜歡玩的遊戲。先讓孩子理解布包錘，錘砸剪，剪破布這種循環製勝的道理。邊玩邊討論誰輸誰贏。讓孩子學會判斷輸贏。當兩個孩子都想玩一種玩具時，就可用包、剪、錘遊戲來自己解決問題。
3.學找地圖：找到自己居住的城市和街道。
方法：先讓孩子在地球儀或中國地圖，本市地圖中找到經常在天氣預報時聽到的地名。重點是多次在不同的地圖和地球儀上找到自己住的地方。要學認本市地圖找出自己居住的街道。3歲孩子受過這種教育是可以記住的，也讓孩子記住家中電話號碼。
情感和社交能力的訓練
1.學習禮貌作客：到了周末，全家準備到奶奶家做客，應事先作一引進指導，使寶寶表現有禮貌。進家門口，先問爺爺奶奶好。當爸爸媽媽給爺爺奶奶送禮物時，不可爭著要先打開。當爺爺遞來吃的東西時要先拿最小的，並且馬上說“謝謝”，不要作客時亂翻抽屜和櫃子取東西。需要什麼用具，要“請”奶奶拿。離開爺爺奶奶時要說“再見”。作客表現好應該回家後及時表揚。