上帝為我照相
一個小女孩每天都自己從家裏走路去學校。
這天早上，天氣不太好，雲層也漸漸變得厚了起來。到了下午風吹得更厲害了，不久開始打雷閃電，而且還下起了大雨。
小女孩的媽媽非常擔心女兒被打雷閃電嚇著，甚至被雷擊到。雷雨愈來愈大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，看到這種情景，媽媽更加著急，急忙開著車，沿著到學校的路線找去。
當媽媽看到女兒時有些驚訝，小女孩不但沒有任何害怕，反而每次閃電時都停下腳步抬頭向上看，並露出歡快的笑容。
媽媽看了許久，終於忍不住叫住小女孩，問：“寶貝，你在做什麼呢？”
“媽媽，你看上帝剛才幫我照相呢，所以我快樂地笑啊！”小女孩不慌不忙地說。
孩子對自然都是有一種懵懂、善意的理解，父母對此應該尊重，而不是一味地說教。
掃陽光
有一對小哥倆，年齡隻有五六歲。由於他們臥室的窗戶緊緊地關首，根本感受不到陽光。外麵陽光燦爛、都十分羨慕。
一天，一個小哥哥提議說：“我們的房間太暗了，咱們可以把外麵的陽光掃一點進來。”
“好啊。”小弟弟回答。
於是，兄弟倆人拿著畚箕和掃帚，到陽台上去掃陽光。但是等他們把畚箕搬到房間裏時，畚箕的陽光就沒有了。但是兄弟倆並不氣綏，而是更加努力地掃陽光。
正在廚房忙碌的媽媽看見他們倆奇怪的舉動， 家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生（傑出的散文大師、美國文藝複興的領袖）
問道：“孩子，你們在做什麼呢？”
兄弟倆回答道：“我們的房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”
媽媽笑道：“傻孩子，你們隻要把窗戶打開，陽光自然就會進來的，何必去掃呢？”
孩子對於外界總是有著一些“幼稚”的理解，而這也許正是創造的源泉。作為大人，不能總是用成人的眼光和標準去、幹涉孩子的這些想法。父母應該尊重、甚至有意保護孩子的“幼稚”與創造力。
讓孩子自由地成功
同樣是小學四年級的孩子，在作文中說他們將來的願望是當小醜，國內父母和國外父母就有不同的反應：
國內父母會訓斥孩子說：“胸無大誌，孺子不可教也！”
外國父母則會鼓勵孩子說：“願你把歡笑帶給全世界！”
身為長輩的我們，經常是要求多於鼓勵，而且總將成功的定義簡單化、狹窄化。其實，孩子的天真和個性是他最可貴的財富，大人隻能是保護它們，使孩子自由地成長，為在將來分工日益明顯的社會中發揮出應有的一份光和熱，同時保有他們的一方自由和幸福。
讓孩子把事情做完
在美國一所幼兒園裏，老師正在讓孩子們畫畫。孩子們可以向老師要畫紙。一般的孩子要一張就夠了，那些畫得快又好的孩子要了第二張。但是有一個其貌不揚的男孩，他一會兒要一張，一會兒又要一張，不一會兒就要了20張。
在男孩不斷要畫紙的過程中，老師有點疑惑，想：這孩子不好好畫畫，怎麼一會兒要一張畫紙，他到底在搞什麼名堂呢？但老師不露
家庭應像古代歌詞中所說的那樣，對孩子來說應是世界上最美好的地方。——斯特娜夫人（美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學教授）
聲色，也不拒絕孩子的要求，隻是仔細的觀察。
果然，在繪畫課結束的時候，其他孩子把畫都交上來了，唯獨那個小男孩沒有交上畫來。老師走過去一看，原來那個男孩把20張紙鋪了一地，拚成了一個大象的圖案。
“太好了！”小朋友們和老師由衷地讚歎。老師意識到這個孩子很有想象力，於是老師趕緊找到男孩的父母，告訴他們這個喜人的發現，並告訴他們應該對孩子多加培養。
當時那個孩子隻有四歲半，由於那20張畫紙，又由於老師的鼓勵，家長開始鼓勵孩子畫畫。到如今，那個孩子已經成為一個繪畫高手了，而且他設計的作品也屢屢獲獎。
有些父母能夠“接受”孩子的一些奇思妙想，但是卻沒有耐心地堅持下去，這也不能達到保護、鼓勵孩子自由創造的目的。我們應該像文章中的那位老師一樣，耐心地讓孩子把事情做完，再予以適當的評價。
你是大樹嗎？
從前有一棵大樹，她非常喜歡一個小男孩。每天男孩都會到大樹下，收集她的葉子，並把葉子編成皇冠，把自己裝扮成森林裏的國王。有時男孩還會爬上樹幹，抓著樹枝蕩秋千。玩累了，男孩就在樹陰下睡覺。男孩也好喜歡那棵樹！樹因此快樂！
日子一天天過去，男孩長大了。
一天，男孩再次來到樹下，樹說：“來啊，親愛的孩子，快爬上我的樹幹，抓著我的樹枝蕩秋千吧”。
“我已經不是小孩，我不想爬樹和玩耍了。”男孩說，“我要買其他東西來玩，我想要錢，你可以給我一些錢嗎？”
“真是抱歉，”樹說，“我沒有錢啊，我隻有樹葉和果實。孩子，拿我的果實到城裏去賣吧。這樣你就會有錢了，就會快樂了。”
於是男孩爬到樹上，摘下她的果實，並把果實全部帶到集市賣了。樹看到男孩子快樂，自己也非常快樂。
知識之豐富與否，思想之發展與否，良好習慣的養成與否，家庭教育應負完全的責任。——陳鶴琴（我國著名兒童心理學家和兒童教育專家）
之後，男孩很久沒有再來。