上了一天班，還要陪孩子做作業嗎？ /家長在孩子學習 中應該扮演怎樣的角色？
現在，很多家長把自己定位成學校老師的助教，認為督促孩子學習是 課堂教學的延伸，工作一天回到家裏，還要幫助孩子檢查作業、批改訂 正，老師做的事家長也要做，或者有些家長幹脆坐在孩子身旁，專門盯著 他學習。
?老師經常給家長“布置任務”，檢查作業、簽字、出題、背單詞、 背課文、查資料……哪一樣不做都不行啊！孩子的需求、老師的要求，我 們夫婦“陪讀”幾乎成了常態。
?我家孩子雖然上初中了，可是對學習還是不上心，怕吃苦，怕多做 功課！所以，在她寫作業的時候，我總是陪著她、監督著她，弄得我很疲 憊，而孩子也很反感。
?自從孩子上小學開始，每天晚上家長都要完成“回家作業”，如檢 查作業、批改孩子的訂正，有的時候甚至還要和孩子一起做畫報、手 工等。
?我幾乎每天吃完晚飯就和孩子一起進書房，一直要到孩子完成所有 作業才離開。上了一天班本來就很疲憊，晚上回家還有這樣的陪讀作業等 著完成，實在吃不消。
陪讀的弊端
陪讀抑製孩子的主動性和獨立性
單純“家庭助教式”陪讀"表麵上能讓孩子交出來漂亮幹淨的作業， 老師也覺得孩子的學習質量很高，但是隨著知識難度的上升，孩子終要獨 立麵對學習任務，而習慣了家長陪讀的孩子很難進入獨立的學習狀態。結 果，孩子很多本該培養的學習上的素養沒有機會得到鍛煉，最後，孩子變 成了沒有拐杖就無法前行的人。
陪讀影響孩子的思維過程，易造成逆反心理
有的家長在陪讀過程中往往喜歡打斷孩子，例如，“你這道題寫錯了、 這個字筆畫不對”。孩子的思維過程被強行打斷，他的學習情緒肯定會受 到影響。有的家長總是不放心孩子，習慣性地替孩子做他們力所能及的 事，成了孩子學習的“拐杖”，做了許多自己並不應該做的事，最終引 起孩子的強烈反感。
陪讀角色有學問
關心孩子學習的父母應該了解家庭教育的特殊性。家庭教育並不是以 讓孩子學習為主，而是以培養其責任意識、分享意識、良好習慣、健康人 格為主。家庭不是課堂的延續，父母不是教師的助教。
父母要學會放手，讓孩子獨立完成
做作業本來應當是孩子自己獨立完成的事情，不需要家長陪伴，況且 孩子也不可能一輩子都在家長的陪伴中生活，就如同小鳥不可能一直生活 在大鳥的翅膀下，它羽翼豐滿後總要自己飛翔一樣。如果不讓孩子從小練 就“飛翔的本領”，明確自己的責任，他又怎麼能適應將來的生活呢？
但要注意，家長的這種放手並不是放任，而是在培養孩子良好的學習 習慣之後，盡量鼓勵他獨立完成自己的學習任務。
如何培養孩子良好的學習習慣
家長陪讀不是手把手地輔導孩子做功課、隨時為孩子解答疑難問題或 者成為監工"時時刻刻地盯著孩子的學習，而是為孩子創設一個全家人愛 讀書、好學習的良好氛圍，培養孩子良好的學習習慣，促使孩子主動自覺 地學習，比如，草稿驗算紙也要工整清楚，便於檢查；做完作業仔細檢查 並改正錯題。