畢業以後，姚海和很多同學一樣開始找工作。現實社會的競爭是十分激烈的，在沒畢業的時候，姚海班上的很多同學都已經開始找工作了，而且很多人憑借著自己的能力很快找到了工作。姚海覺得，這些平時在學校裏成績不如自己的同學都能很快找到工作，自己這樣優秀，還怕找不到工作嗎？
但是，姚海找了很長一段時間也沒有找到滿意的工作。這讓他十分沮喪，父母對他說不要著急，慢慢來。姚海感受到了極大的挫折和壓力，好不容易找到了一份工作，他做了沒幾天，就放棄不做了。因為他一個業務都沒有聯係到，上司就狠狠地批評了姚海一頓，這讓從小到大都生活在讚美聲中的姚海無法接受，所以他很快就辭職了。
辭職以後，姚海對父母說不想再找工作了，要考研究生。父母非常讚成，於是姚海就報考了自己學校的研究生。但是，因為研究生報考的人很多，所以競爭也異常激烈。第一年姚海沒有考上，這是他麵臨的第二次打擊。他非常苦惱，慢慢地變得孤僻，不和同學溝通，也不和父母交流，常常一個人坐在屋子裏，不聲不響。
姚海的父母覺得兒子這樣下去不是辦法，於是就建議他考公務員。姚海聽取了父母的建議報考了公務員。但是這個考試比研究生還難，姚海雖然筆試的分數通過了，但是因為麵試失利，所以也沒有考上。他無法接受這樣的打擊，開始整日把自己關在屋子裏。父母擔心兒子，帶他到醫院去檢查，醫生診斷出姚海患有嚴重的抑鬱症。
因為沒有經曆過挫折和打擊，所以姚海沒有建立起這方麵的免疫力，在溫室裏長大的姚海，一旦進入競爭激烈的社會就變得非常脆弱。生活中到處充滿了挫折和打擊，被淘汰、被批評是經常發生的事，即使一個人在學校非常優秀，但到了社會上又是另一個起點。因為沒有在惡劣的環境中生長的經驗，所以溫室裏的花朵一碰到惡劣的風雨天氣，就無法生存下去。
家長要知道，在孩子生活和成長的環境中，要適當地製造一些惡劣的天氣。孩子如果生活得太順利，家長就要想辦法給孩子製造一些挫折，這樣就可以適當地培養孩子的心理承受能力，當孩子在遇到困難和挫折的時候，才能夠堅強地麵對。
呂先生的兒子在學校是一個十分優秀的學生，非常聰明，老師總是表揚他。親戚朋友也經常誇他聰明。在小學的奧數競賽中常常獲得優異的成績，這讓孩子十分得意。呂先生看見兒子這樣，心裏就開始計劃著給他一點挫折教育。
在兒子放暑假的時候，呂先生送兒子去參加中國科技大學舉辦的一個夏令營，這個夏令營是專門為天才兒童或是動手能力特別強的孩子開設的。在夏令營裏待了一個星期，兒子就哭著給呂先生打電話說要回家。呂先生問兒子：“為什麼要回來？”
兒子回答說：“爸爸，他們做的題我根本就看不懂，他們製作的一些玩具，我也根本就弄不懂原理，我在這裏變成了一個差生。”
聽了兒子的話，呂先生明白自己的目的達到了。兒子很快就遇到的挫折，而這個挫折還不小，讓他從老師和親戚誇獎的聰明孩子變成了一個笨蛋。從夏令營回來以後，兒子就變了，不但學習更加認真，也變得非常謙虛懂事。呂先生明白這次製造的挫折讓兒子懂得了很多道理。
如果孩子的成績非常好，家長和老師誇獎孩子就會變成常事。在一片讚譽聲中長大的孩子，是沒有辦法麵對批評的。因為順境已經讓孩子變成了溫室裏的花朵，而批評和懲罰就像惡劣的天氣一樣，會讓孩子不能承受。在順境中長大的孩子沒有承受挫折的能力，所以一遇到“惡劣的天氣”就會生病。因此，如果孩子過得太順利了，家長要懂得適當地給孩子製造一些挫折或壓力，這樣不但會讓孩子成長，也會增強他們的心理承受能力。
不當孩子的“消防員”
孩子一有麻煩，家長就趕緊跑過去替孩子解決；孩子一惹禍，家長就去替孩子道歉。這樣做的後果，要麼讓孩子變得無法無天，要麼就讓孩子依賴性過強，無論遇到什麼事情都不會自己解決。家長在教育孩子的時候，要教會孩子自己解決問題，讓孩子去麵對自己惹的麻煩。
在一所小學裏，一個叫斌斌的小男孩拿著畫筆，把班級外麵的牆壁畫得亂七八糟。老師把斌斌叫到一邊，告訴他說：“你把學校的牆壁畫成這樣，就必須把他擦幹淨。下午上學的時候，你能帶一塊抹布來和老師一起擦牆壁嗎？”斌斌同意了老師的提議。