有一位心理學家曾對100名智力商數為130的學生進行過長達40年的跟蹤調查，40 年之後的結果表示，並不是每個人都在社會上取得成功。他發現，除了智力商數以外，還有一些很重要的因素在左右著他們，這其中，就包括語言智能。
俗話說：“一句話講得人笑，一句話講得人跳”，在這“笑”與“跳”之間，就講究一個語言智能。若提升了孩子的語言智能，就能讓他流暢地表達自己，也就更善於表達、概括、判斷和推理，也就是說，孩子的思維發展水平也因此得到了提高。通常語言智能發展良好的孩子都善於用口頭或書麵語言與別人溝通，容易與人交往，在平時的生活中也會有更多的機會鍛煉自己。這對孩子的未來極為有利。
那麼該如何提升孩子的語言智能呢？對於不同的孩子來說，語言發展的時間點並不是絕對的，或早或遲都屬於正常現象。因此家長千萬不要將語言發展絕對化，而是要仔細觀察自己的孩子，抓住提升孩子語言智能的有利契機。
下麵是一些專家歸納的孩子學習語言的五個契機：
契機1：在孩子0～6個月的時候。在這個時期，孩子雖然不會說話，但他可以吸取詞語的信息，並將之儲存在大腦中。同時語言與情感緊密相連，所以父母在這個時期首先要與嬰兒建立良好的情感聯係，同時，也要和孩子進行良好的語言交流。比如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時候，要對孩子說：“寶寶現在吃奶”、“媽媽給寶寶換尿布”、“我們在散步”、“我們在看小紅花”等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，為孩子示範正確的語法，教給孩子一些談話規則。契機2：在孩子1歲左右。通常1歲左右的孩子已經開始學習用語言表達自己的思想和要求，此時父母要給孩子創造非常溫暖、輕鬆的說話環境。而不應該不顧孩子的情感，強迫孩子說話或表演。父母要給孩子演示，在和別人談話時應當注意別人的眼睛和嘴，這樣可以讓孩子明白目光交流是對別人的尊重，同時也可以更好地幫助孩子正確發音。
當孩子想要表達自己的想法時，父母要讓他明白自己哪些地方沒有表達清楚，父母要用正確的語言重複孩子的話語，雖然孩子可能並不一定當即就重複，但他會記住，下次再說可能就會正確地表達出來。在此時期，還可以選擇適當的兒童讀物，為孩子朗讀，或給孩子講一些童話故事。
契機3：在孩子2～3歲的時候。這個時期，孩子已經能用語言和他人交談了，並且知道該如何問問題和回答問題，已經開始學習掌握語法和語義，並懂得講話要輪流進行？？在這個時期，家長們一定要注意使用規範的語言，並鼓勵孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學習如何運用語言。
此外，父母也可以參與到孩子的小遊戲中，比如和孩子一起演一些小戲劇或過家家，讓孩子從中學習體會別人的角色；還可以讓孩子充當家中的信息傳遞員，比如告訴媽媽馬上就要開飯了，或是告訴奶奶電視節目就要開始了等等；也可以讓孩子當當小領導，讓孩子領導家裏的人幹一些每天都要做的事情，這樣也可以讓孩子看到語言的效果。
當然，最重要的是家長要做好榜樣，說話聲音不能太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣隻會讓孩子對語言的作用產生不良的印象，甚至可能導致孩子的語言障礙。
契機4：在孩子4歲左右。這個時候的孩子對文字開始產生極大的興趣（有些孩子可能會更早一些）。此時家長可以教孩子進行閱讀，注意是“閱讀”，而不是“識字”。不要讓孩子學一些對他無意義、不了解的字，而是要將文字與他已有的生活經驗和口頭語言相聯係。
比如父母可以給孩子讀書，幫助他了解字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖，而是靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木製的字讓孩子摸，這樣可以幫助孩子記住字；還可以鼓勵孩子自己編故事，父母用一張大紙在上麵把孩子說的話原原本本記下來，而讓孩子將故事畫在紙的下半部分。這些實踐對大多數孩子而言都是非常有趣而且有意義的。
契機5：在孩子6～7歲的時候。這個年齡階段是孩子學習書寫和寫作的時期，家長可以鼓勵孩子即興寫下自己的想法，而不必在意字的工整與正確（父母可用另外的紙寫下正確的讓孩子看）。現在電腦運用廣泛，也可以讓孩子利用電腦來幫助寫作。
說話是一種能力，也是一種資本。孩子不會說話，不是一件“小事”。有不少孩子不善於語言表達，經常沉默寡言，不敢表達自己的意見。在課堂上，他們從來都不會主動發言；和同學相處的時候，也大多靜靜地呆在一邊充當聽眾。