1.孩子形成拖拉的原因
拖拉並不是孩子的天性，孩子的拖拉往往是一種逃避行為，不喜歡的事情就會拖拉。當孩子得到自己喜歡的禮物，總是迫不及待地打開，絕不會拖拉半天不去接觸。為什麼？因為他喜歡。而且對禮物充滿了好奇。而麵對學校的作業時孩子們往往表現出截然相反的表現，其中有很多原因。最直接的也許就是孩子們對作業不感興趣。他對學習任務有一種抵觸情緒，不願去麵對，就會拖拉，拖到無法再拖的情況下，才迫不得已去完成。
（1）生理原因
個人天生的性格氣質各不相同。有些人是多血質的，天生活潑好動，反應迅速；而有些人是膽汁質的，反應也非常迅速，但準確性差；而粘液質的人則安靜穩重；抑鬱質的人則反應遲緩。先天氣質後天改變的幅度非常小，非得要把一個抑鬱質的人培養成多血質的人幾乎是不可能的。所以有的孩子的拖拉是由本身的性格氣質決定的。孩子太拖拉首先要考慮生理上的原因。年齡過小的兒童因大腦發育尚未完全，神經連接還不完善，導致反應較慢；此外，天性安靜穩重的兒童做事也容易拖拉。
（2）心理原因
做事的效率，很大程度上取決於注意力的集中與否。現代家庭物質豐富，對孩子的幹擾很大，容易讓他們分心，從而導致孩子做事拖拉。為了孩子能夠專心高效的學習，首先要給孩子創造一個單純安靜的環境。
（3）外界因素
孩子拖拉在某種程度上也是由於現在物質豐富，幹擾太多。某報刊上報道，要給孩子學習創造一個單純安靜的環境。按照文章所說，某家長將兒子書桌上的玩具和圖書都收起來，隻放功課必要的幾件文具，並且在孩子做功課期間，家中不可開電視和音響。此舉之後，小興的學習效率有了一些提高。
（4）負擔過重
現在的孩子生活水平高了，學習條件好了，可是由於家長望子成龍心切，老師教學壓力加大，給孩子的負擔也越來越重了。學校裏有聽不完的課，做不完的作業，回到家，還有家長布置的沒完沒了的練習題。有些孩子剛開始上學，聰明伶俐，愛讀愛寫，完成了作業以後，爺爺奶奶督促背誦，飯後，爸爸媽媽考查聽寫。所有的節假日裏，排滿了孩子一點也不感興趣的彈琴、畫畫……短時間內，他們在親人的鼓勵中成長，苦中有樂。可是時間長了，家長的期望值高了，孩子學習的難度大了，所受的批評多了，表揚少了。直到有一天，孩子的確疲憊了，完不成這些作業了，於是，孩子希望得到的快樂遊戲、自主活動沒有了，甚至於連以前經常縈繞在他們耳邊的讚揚也沒有了。就從這一刻起，惡性循環開始了，他們不再有早些完成作業的希望，不再有做好作業的愉悅，橫豎都是做不完的作業，索性邊做邊玩，做到哪兒算到哪兒吧！久而久之，做事磨磨蹭蹭的習慣就養成了。
（5）家長溺愛
小心服侍，百般疼愛，是當今好些家庭對待孩子的共同方式，以女性更為突出。具體表現在：早晨親親摸摸，拉出被窩，穿好衣裳，擠了牙膏，喂了早餐，送進學校；中午接進大門，端上飯碗，又哄又勸，吃完午飯，又拍又打，洗了手臉，整好衣服，再送學校；晚上一進家門，就說好累，書包一扔，打開電視，就勢一躺，說是換腦，又催又哄，打開書包，作業攤開，家長陪著，好不容易，作業完了，家長趕快，整理書桌，倒好熱水，刷牙洗腳，一雙襪子，家長包了。以上所說，雖然可能有些誇張，但也不是瞎說。而所溺愛的這些孩子，卻並不理解家長的關愛，認為理所當然。事事依賴家長，起床慢，走路慢，作業慢，直到拖拉得讓人頭痛。
（6）對學習毫無興趣
由於生活條件優越等原因，孩子學習缺少了動力。如果再缺少了師長的鼓勵，孩子就會逐漸產生厭學情緒。這樣一來，要孩子做作業，他就會要東西、上廁所、找橡皮、削鉛筆；他就會打瞌睡、抓鼻子、撓耳朵……針對這種情況，應該少一些指責，多一些欣賞；期望值不要過高，盡可能地精簡孩子的作業，讓他們用自己所學的知識解決生活中的難題。有經驗的家長往往重視在客人麵前表揚自己的孩子，在逛商店、逛公園的過程中鼓勵孩子展示自己所學的知識，把生活中孩子能解決的問題，盡可能地讓孩子解決，獲得鍛煉，獲得讚揚，讓孩子在自信中、在輕鬆愉快中學習知識，健康成長。