1.與孩子溝通的問題越來越嚴重
俗話說，“家家有本難念的經”。現在每家難念的“經”幾乎都和孩子有關聯，而且這本“經”越來越難念——孩子越來越不好教育了。這與家長與孩子的溝通有關。
隨著經濟和社會的發展，家長因期望值過高而給予孩子的愛過多、物質的東西過多，但與孩子溝通的願望又太少，能深入孩子思想道德層麵的就更少。家長常常忽視了孩子成長中的心理需求，導致兩代人之間的隔閡，與孩子溝通的問題也越來越明顯。
請看下麵的幾個例子：
①一位父親說：“我女兒已經3歲了，但說話都不好好說，很固執，怎麼教都不聽，怎麼也無法溝通，最近還很愛動手打人，怎麼辦？”另一位母親說：“我有一個小學四年級的女兒，最近和我講話時，態度很不好，比如說有一天她放學回家，我問她：‘你到哪去？怎麼晚了1個多鍾頭？’她說：‘我和同學一起到張小梅家玩。’我很生氣地說：‘你知不知道，我很擔心！以後放學後就回家做功課，不要到處去野！’她聽了臉色很難看，然後不理我就回房間去了，也許我說的話和語氣不好，但是我發現她愈大愈不聽話，我擔心她現在有許多話不跟我說，將來會發生什麼問題。唉！我真不知道如何與她溝通。”
②一位10歲男孩的父親讀了許多有關兒童教育的書籍後，擔憂地說：“有理論提出男孩的逆反期一般在11歲左右出現。現在我的孩子還能有事情就跟我說，但是我特別怕孩子那個年齡到來後出現什麼局麵，所以我現在非常需要學習和準備有關的知識。”這位父親未雨綢繆，渴求家庭教育指導的心情極為迫切。
③在前不久一個有關家庭教育的研討會上，北京的一位母親剛開口便淚流不止，十分痛苦地講述了自己教育孩子的失誤：她的孩子今年16歲，從小愛好體育，學習成績一般。但這位“望子成龍”的媽媽卻非要讓孩子在學業上不能落後，“將來上個好大學”。於是就不管孩子的能力和感受，每天看著、陪著，甚至逼著孩子讀書。哪想到這番苦心卻把孩子逼向了相反的道路。孩子的厭學情緒越來越強烈，最終發展到幹脆什麼也不學了，後來因為打架受到學校處分。這個孩子如今退學已經一年多了，終日在家玩遊戲，“能一個星期不出屋，不睡覺，不洗臉，不刷牙，不理發，甚至想不起吃喝地呆在電腦前。誰也不能管，一說他就暴躁地砸東西。”孩子對媽媽隻剩了仇恨。“現在我們這個家已經不成家的樣子了……”無奈之下，這位媽媽搬出了這個家。但是，這位媽媽又說：“誰都能放棄孩子，但我把他帶到這個世界上來，我就不能放棄他！”於是她花了很多錢買書、谘詢，用了很多心思學習，可是她還是覺得渠道太少，而且有的谘詢收費很高。她說：“如果早點接受些家庭教育的指導，懂得及時跟孩子溝通，了解他的內心世界，也許這種悲劇就可以避免。我現在後悔已經晚了，隻是希望別的家長們吸取我的教訓，更希望社會各界多開辟一些渠道，給家長們提供科學的家教指導！”
類似的例子比比皆是，可見如今父母與孩子的溝通問題已成為當今社會、家庭都不可忽視的問題了。
2.溝通中的主要障礙
父母難為，現代的父母更是難為。如果你對孩子稍微凶一點，別人會說：“愛的教育不是這樣子的呀！”如果你對孩子過於疼愛縱容，別人也會對你說：“愛的教育是要有方法的。”
然而，盡管我們都知道溝通的重要性，也常把溝通二字掛在嘴邊；但當我們真正要進行溝通時，常會出現一些無形的障礙阻撓著我們，造成彼此間更多的隔閡與不快，也使得溝通不能發揮良好的效果。影響溝通的障礙有如下四個方麵：
（1）溝通的目的不同
當一對父子要進行溝通時，常常是做父親的有他內心的想法要告訴孩子，而孩子也有他自己的話要說，換句話說，雖然雙方同樣是要溝通，但彼此背後的動機和目的卻不相同。這情形就好比雙方分別站在兩條永不相交的平行線上，即使溝通了半天，終究無法得到雙方都同意的結論。所以，進行溝通時必須先弄清楚彼此的目的是什麼。
（2）誤解對方的意思
同樣的一個行為會存在著許多不同的原因，而相同的原因也會以不一樣的行為方式表現。例如，甲努力工作可能是因為他希望獲得別人的稱讚；乙則可能是因為對工作樂在其中；而丙或許是因為想賺更多的錢……也正因為這許多不同的原因或不同的行為表現方式，使得彼此間的誤會更容易產生。