高校英語專業教學中的中國文化導入策略探析
外語教學與研究
作者：劉瑩
摘 要： 長期以來，高校英語專業教學過於強調英美國家文化的學習，忽略對中國文化的導入，導致學生跨文化交際的失敗或低效。本文就高校英語專業教學中中國文化導入的現狀、意義和導入策略進行了分析。
關鍵詞： 高校英語專業教學 中國文化 導入策略
一、高校英語專業教學中中國文化導入的現實意義
（一）能夠幫助學生成功有效地進行跨文化交際。
真正有效的跨文化交際應該在文化交流平等的前提下，尊重對方的文化，不把自己的文化強加給對方，通過交際給對方帶來他們想要的信息。所以學生應該使用英語向西方人介紹中國人的文化、曆史、習俗和價值觀等，增強跨文化意識和跨文化交際能力，成功有效地進行跨文化交際。
（二）能夠幫助學生更好地鞏固加深本國文化和理解西方文化。
通過中國文化的導入，不但可以幫助學生回憶和鞏固已經掌握的中國文化知識，還可以在獲取新知識的同時加深對中國文化的理解。此外，通過中西方兩種文化的比較，有助於幫助學生理解西方文化。所以，進行中國文化導入能夠幫助學生在學習中取得事半功倍的效果。
（三）能夠幫助學生提高文化鑒別力，學會辯證看待中西文化的差異，從而樹立正確的文化價值觀。
在長期單向的文化教育的影響下，產生了一種崇洋媚外的情緒，這是非常危險的。因此，應引導學生通過中西方兩種文化的對比，提高文化鑒別力，學會辯證地看待中西方文化的差異，從而樹立正確的文化價值觀，既積極吸收西方文化的優點長處，又堅持弘揚中國文化的優良傳統，避免盲目地崇拜和不加選擇地一律接受，在吸收外來文化的同時促進自身的發展。
二、高校英語專業教學中中國文化導入的策略
（一）教育工作者首先應該更新教育教學理念。
教育工作者要清楚世界正處於文化全球化的大背景，中國一定要要努力保持自己的母語文化特征，並將自己的傳統文化發揚傳播出去。因此，教育工作者要緊跟時代步伐，把學習英語傳播中華文化貫穿到教學活動中。
（二）中國文化導入意識和能力的培養和提升。
中國文化導入意識與能力的培養和提升包括師生兩方麵的文化導入意識培養和教師文化導入能力的提升。隻有先從意識上改變教師和學生以往的思想，培養提升教師的中國文化導入的能力，才能使改革順利有效地進行。
（三）從教材建設方麵入手。
依據實際需要，適當增加介紹中國文化的材料。另外，也要選取精通英語的中國作家的英文著作和英語國家介紹中國文化的文章，以及英美名家對中國經典文學名著的翻譯作品等，還可以編排一些校本課程。
（四）課堂教學的設計。
在教授西方文化的同時，采用對比原則等多種手段，導入中國文化；在課堂上增加一些與中國地理、經濟、民俗節日等有關的內容；教學中要注意把翻譯具有中國文化特色的翻譯技巧傳授給學生等。