《聚合物改性》課程教學方法探究
高教高職研究
作者：張良 於方麗
摘 要： 《聚合物改性》是高分子材料與工程專業學生的專業方向課程之一，相關知識的教學有其自身規律與特點，作者結合教學實踐，從課程作用、教材選擇、課程教學、成績考核與評價、教學效果與評價等方麵探討這門課的教學方法。
關鍵詞： 聚合物 改性 共混 案例教學
聚合物材料在工業、農業、交通運輸、國防工業、人民生活、醫療衛生等各個領域有廣泛應用，是現代社會中衣、食、住、行、用各個方麵不可缺少的材料[1]。但是絕大部分聚合物在使用過程中都伴隨改性的過程，其目的是提升原有材料性能或改善加工性能[2]。《聚合物改性》就是麵向高教學生開設的一門有關聚合物材料改性方法及原理的專業方向課程。通過多年對本門課的教學，筆者總結出以下教學要點。
1.講明本課程的作用
《聚合物改性》是高分子材料與工程專業的一門專業方向課，是在學生學習了高分子化學、高分子物理等專業基礎課的基礎上開設的。它是一門理論性和應用性都較強的課程，為學生今後從事有關聚合物改性的科學研究和生產一線工作提供基礎。
2.本課程教材的選擇
目前，國內有眾多關於《聚合物改性》的教材可供選擇，筆者選用王國全主編的《聚合物改性》。該教材麵向高教高職學生教學，教材特點是內容全麵，難易適中，通過教材學習，讓學生基本掌握聚合物共混改性、填充改性、複合材料、化學改性、表麵改性等聚合物改性的基本原理，具備一定的分析和解決與聚合物改性相關問題的能力，為高分子材料與工程專業學生將聚合物改性的知識應用到科學研究和生產實踐中，為經濟社會服務打下良好基礎。當然，由於教學過程中課程設定為32學時，老師可根據學生學習興趣進行適當取舍，如第六章表麵改性的講解可以適當刪減一些內容，因為有的表麵處理方法在工業中的應用比重在下降或趨於淘汰，學生沒有必要用比較多的精力學這些內容。
3.本課程的教學方法
3.1多媒體結合板書
信息拓展展示以多媒體為主，重點問題講解以板書為主[3]。對於《聚合物改性》課程教學，多媒體課件重點在以下三個方麵突出應用：（1）當涉及大量信息拓展或者多種形式的直觀展示時，就以多媒體為主。如一些顯示微觀結構的電鏡照片、作用機理示意圖等。（2）對於大量公式推導、文字描述可以通過多媒體方式進行展示，這樣可以比較準確完整地反映同時節省大量授課時間。而通過板書引導會帶動學生思維層層深入，更容易將一個知識點講透徹。如講共混過程聚合物表麵自由能的測定時，通過板書的講解與分析，可以引導學生思考，更容易將難點講透。
3.2案例教學法
案例教學法是一項係統工程，需要教師精心創設教學情境，巧妙設置探究問題，引導學生在分析案例中研究問題，從而形成認識、發展能力、升華情感，並借助情境與問題，實現教學目標[4]。對於《聚合物改性》課程教學，工廠已經采用的一些改性實例都是鮮活的案例，教師可以在課堂上適當引入改性實例，通過對改性實例的分析，告訴學生各種改性方法是如何提高聚合物使用性能或加工性能的，在進行聚合物改性時遵循什麼樣的規律，為學生將來從事生產一線工作打下良好基礎。