作為父母，應該時時注意引導孩子進行思考，當孩子完成一項工作時，不要以誇獎的方式結束，而要進一步問問他：“太棒了！你是怎樣完成的？”這樣一來，孩子的實踐能力得到了鍛煉，表達能力、思維能力也得到了鍛煉。
幾年前韓國開始流行“感性指數”這一說法，報紙和電視上連篇累牘地宣稱“感性指數”低的人將不適於社會生存。敏感的家長害怕孩子的“感性指數”低於別人，爭先恐後地把孩子送到可以培養感性認識能力的學校去學習。
在學校培養感性認識的方法隻有一種，那就是思考的多樣化。培養感性認識最重要的一點就是從多角度進行思考。讓孩子在麵對一個事物時，能夠從多個角度思考是培養感性認識的核心。
但是，強迫性的思考是不可取的。孩子麵對不關心的東西，如果要求他去思考反而會阻礙孩子的想象力。讓孩子自己去思考才是培養孩子感性認識的捷徑，而這個捷徑就隱藏在生活中。
在孩子的成長過程中，許多提問是沒有答案的。“人為什麼會死？”“人們為什麼要進行戰爭？”孩子類似的問題無窮無盡。如何回答這樣的問題真的令大人們很為難。
培養孩子感性認識的方法，就在這不停回答孩子的提問當中。當孩子問“為什麼”的時候，孩子已經對這個問題進行了一番思考，實在想不明白才向父母求助，以得到正確的答案。在孩子打破砂鍋問到底的提問中，孩子的思維越來越活躍，孩子的思路也在不斷擴展，這是孩子感性認識的基礎。
在孩子問“為什麼”的同時，也要問孩子“為什麼”。
“媽媽，人為什麼會死？”
父母們總是對孩子的一些問題顯得手足無措，以為必須得給孩子一個答案。實際上，並不一定要給孩子一個正確的答案，隻要能讓孩子開動腦筋進行思考就足夠了。反過來問孩子“為什麼”是一個非常有效的方法。
在孩子的成長過程中，孩子最常說的話就是“為什麼”。
“這個為什麼會變成這樣？”
“我們為什麼要這麼做？”
通過不斷地問“為什麼”，孩子們為了尋找答案而開動腦筋，經過這樣不斷地思考，孩子們的思路就會逐漸擴展開來。
曾經有這樣一個故事：
在很久以前，有一個國王和一個公主。國王隻有這麼一個公主，因此視她為掌上明珠。有一天，公主想要天上的月亮，國王為了達成公主的願望，把所有的大臣都叫來，一起商量辦法。大臣們都說月亮離地麵太遠了，而且又很大，摘下來是不可能的。
一個小醜聽到這個消息後，表示能夠完成公主的心願。他來到公主麵前問公主：“公主殿下，月亮有多大，怎麼才能摘到？”公主回答說：“你這個笨蛋，月亮隻有我的指甲那麼大，隻有我窗前樹梢那麼高，順著樹爬上去就可以夠到了。”
於是國王就給公主做了一個隻有指甲大的月亮，公主滿意地笑了。
孩子的想象力和思考能力不如成年人，但成年人在思考問題的時候總愛拘泥於固定思維模式，對一個事物不會再有更多的想法。對成年人來說月亮就是月亮，但對公主來說，月亮隻是一個夢想。隻要能夠實現夢想，即使隻有指甲大小的月亮也是可以的。
孩子的想象力通過不斷地思考和提問，會變得越來越豐富。如果家長對孩子的想法和提問隻停留在固定的思維中，孩子的想象力就會受到限製。
想把孩子培養成感性認識豐富的人，父母首先要改變傳統認識。不要總為孩子上什麼培訓班而苦惱，應該先聽一聽孩子提出的問題，然後經常問一下孩子“為什麼”以開拓他們的思考空間，“為什麼”的提問中隱藏著孩子的感性認識的靈光。
不能讓孩子在回答問題時總是一味地說：“是”或者“不是”，應該多問他們一些“為什麼”，在想問題的時候，培養他們從多個角度思考的習慣。腦子裏存的疑問越多，思考的問題也就越多。因此，家長應該教會孩子在自己沒有完全理解的時候，不要輕易地說“是”或者“不是”。
孩子們如果能夠問出大人們出乎意料的問題，或者做出出乎意料的行為，未嚐不是一件好事。這時候不要對孩子說：“你才多大，問這個幹嘛？”經常問“為什麼”的孩子，自己首先會尋找答案，這樣可以培養孩子的思考力和推理能力，以及多角度觀察新事物的能力。因為經常做出令人意想不到的行為而被早早趕出了學校的愛迪生以及從小就與眾不同甚至被別人看成傻瓜的愛因斯坦不就是很好的例子嗎？