法國傑出的思想家盧梭曾經說過：“從孩子開始對事物有辨別能力的時候，就必須對我們給他的東西加以選擇。”
孩子常有過失，是不奇怪的。他們就是在不斷地犯錯誤和改正錯誤中成長起來的。對孩子的錯誤，哪怕是微小的過失，不予及時糾正，就會漸漸養成不良習慣，以致出現品德上的缺陷。因此，做父母的無比疼愛孩子之中，應當包含著絕不容忍他的每一次過失，幫助孩子把不良習慣克服在萌芽狀態。還須看到，孩提時期出現的過失行為，都帶有很大的盲目性、偶然性和試探性。幫助他糾正過失，克服不良習慣，絕不是簡單地訓斥以至打罵、懲罰所能奏效的，而應當分析原因，講究方法。
有時孩子做錯了事，並不以為錯，需要家長幫他分辨是非。一位學生，上小學時和同學一起以教室門為靶子學“飛刀華”，結果給老師發現挨了批，罰了款，卻不明白錯在哪裏。回到家裏後，他父親沒有直接批評他，而是拿了一把小刀，指著大衣櫃，說：“你就在這裏練飛刀吧。”孩子搖搖頭，表示知道錯在哪裏了。此後，他再沒有做過類似損壞公物的事了。
做家長的，還應當從孩子的過失中發現閃光的東西，給予因勢利導。比如孩子出於好奇心拆壞了收音機之類的東西，或者出於好心幫家裏做事結果幫了倒忙等等。雖然做錯了事，但正表現了孩子的探索精神。對孩子萌生的心靈火花，不能限製打擊，而應當及時鼓勵引導他多問多學，灌輸有關知識。
對孩子做了錯事後說謊，是最令家長惱怒的。然而須知，孩子說謊的心理是緊張的、惶恐不安的，甚至多半是為打罵所逼。孩子有了錯，能給予體諒和幫助，找出原因和補救辦法，使之受到啟發，得到溫暖，解除緊張不安的心理，那麼，以後再做了錯事，就不會說謊了。鼓勵孩子承認錯誤，當他說實話後，不管錯誤多麼嚴重，都給予寬恕，是教育孩子誠實的最好方法。而且，孩子說了真話能受到父母的鼓勵和信任，改正錯誤的決心也大。
鼓勵孩子立誌，是克服惰性等不良習慣的有效方法。上麵說的那位學生，小時候很貪睡，早起鍛煉的計劃常常實現不了。父母親就給他講法國啟蒙思想家聖西門的一個故事：聖西門為了起早，要仆人每天清晨高聲叫醒他，“偉大的事業在等待著你！”孩子受到了激勵，自此以後，不僅能堅持早起，而且精神振作。當然，做父母的“言必行，行必果”，以身作則，說話算數，是孩子克服不良習慣的直接榜樣。
孩子的過失行為比較普遍，又較難得到糾正，這是一個令家長們頭痛的問題。該怎樣正確對待孩子的過失行為呢？
1.孩子有了過失行為不能視而不見、聽之任之
有些家長發現孩子有過失行為時，既不批評教育，也不查明原因，認為這是愛護孩子的行為，是解放思想、不束縛孩子手腳的表現。其實，這是對孩子的溺愛、遷就，是會把孩子慣壞，甚至造成嚴重後果的。有一位家長，發現孩子剛上一年級時，就將別人的玩具長期拿回家裏玩，自認為這是孩子好奇、貪玩，是小事一樁。後來她又發現孩子和其他人去人家果園裏摘水果吃，這時她又認為在酷暑的盛夏，孩子口渴了，在上學回家的路上順手摘了別人的楊桃，不能算偷。這位家長對上麵兩件事並未放在心上，也不加以過問。結果，孩子上三年級後因偷錢包被公安人員抓獲時，家長才追悔莫及，並真正悟出了“從小偷針，長大偷金”的道理。父母愛子女是人之常情，但“愛”應有尺度，有原則，否則就會變成“害”。在日常生活中，當發現孩子有不健康的苗頭時，家長應及時調查、了解，弄清事情的真相，及時施以教育，將事態消滅在萌芽狀態中。一旦發現孩子有了過失行為時，家長應在深入調查的基礎上，幫助孩子弄清產生錯誤的原因，分析其危害性，鼓勵他樹立信心，勇於改正錯誤。
2.對孩子的過失行為，不能采取包庇慫恿的態度
如果父母對孩子的錯誤袒護、慫恿，將會使孩子在錯誤的泥坑裏越陷越深。如有的父母發現孩子和別人打架時，不調查了解就幫著自己的孩子，指責別人的子女，這對孩子的錯誤就起了慫恿的作用。又如有位外出回家的父親，發現孩子一連5天不去上學時，火冒三丈，但做母親和奶奶的為了不讓孩子挨打受罵，竟編造說：“孩子不上學是因為身體不好，這是我們同意的。”這樣，致使孩子越發大膽地逃學，學習成績一落千丈。這時其奶奶和媽媽才了解到孩子經常逃學去逛街、玩電子遊戲，無心向學，後悔當初不該包庇、慫恿孩子逃學。