快樂學對聯
課例展台
作者：高曉燕
一、 緊扣題目，導入新課
１． 同學們，在吉林鬆花江畔，有一道美麗的風景線，那就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。請同學們一起和老師書寫課題。（學生書空）師邊書寫邊強調：“霧”要注意雨字頭要寬一些，蓋住下麵的“務”字。同學們再觀察“凇”字左邊是兩點水，給你什麼樣的感覺？（學生交流）
２． 據《說文解字》中解釋，兩點水的含義是“水遇冷凝之形”，在這裏“凇”的意思是水汽凝結而成的冰花。（齊讀課題）
【設計意圖】在新課伊始不經意間把“象形”“形聲”的造字法以及指導寫字滲透在教學中，巧妙地揭示了課題，使學生對霧凇的概念有了初步的認識，同時也感受到了漢字的神奇。
二、 圖詞對應，檢查預習
１． 請同學們欣賞著聞名天下的吉林霧凇奇觀，（出示霧凇組圖）你能在課文中找到形容這些霧凇的四字詞語嗎？
２． 生交流師課件出示：
潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人
千姿百態 銀鬆雪柳 瓊枝玉樹
３． 大家邊聽邊想，這些圖片還讓你想到了哪些詞語或句子？（晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕……）
【設計意圖】賞心悅目的圖片，不僅營造了詩情畫意的氛圍，也使學生在輕鬆的氛圍中學會了生字詞，並很“快來到了”鬆花江畔的十裏長提上，成為“畫中人”。
三、 解讀成因、欣賞過程
１． 理清條理，解讀成因。
（１）這“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯觀景象是怎樣形成的呢？請大家瀏覽課文第２自然段，找出文中的一句話回答上述問題。
（２）（課件出示：“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。”）仔細讀，思考：這句話具體介紹形成霧凇需要哪幾方麵的條件？（板書：嚴寒季節、水汽飽和、遇冷凝結）
（３）讀課文，吉林的霧凇是不是具備這樣的條件呢？（學生思考，小組內畫一畫，找一找，議一議）
（４）第２自然段的第一句話在整個自然段中起什麼作用？（總起句、中心句）
（５）試著根據形成的原因和經過，把第２自然段分成三層。
【設計意圖】此處抓住段落首句高度概括的中心句，讓學生仔細品讀，理清霧凇形成的條件以及段落中整體與部分的關係，分清了層次，培養了學生的的理解與分析能力。
２． 品讀語言，欣賞過程。
（１）聽老師讀課文，請大家思考：哪些地方體現了霧的大、濃，圈畫出關鍵詞。