（1）讓孩子大膽主動地和異性交往
在20世紀80年代以前，那時候幾乎每個家庭中都有兄弟姐妹，在相處中，孩子自然地學習並認同了自己的角色，了解到男女有不同的生理和心理特征。但是，現在的孩子獨生子女占大多數，在他們性發育過程中，性角色認同不能在家庭中完成了，隻能在學校和社會中去完成，是通過與異性交往來實現的。
現在，我們的老師和家長應該意識到，異性交往是很正常並且也很平常的事情，老師和家長不要太敏感，不要動不動就說孩子是早戀了。異性交往會有很多積極作用，能避免使孩子產生戀父或戀母情結，認識到異性之間需要尊重和平等。
有些老師和家長見到孩子與異性交往密切，恨不得馬上就去製止。家長朋友們，你們要知道這個年齡段的孩子正是藐視和挑戰權威的年齡，你越阻止的事情，孩子就越要嚐試。好老師和明白的家長這時候要告訴他們與異性交往的技巧和禁忌，而決不是阻止。
我們老師和家長應該提倡孩子和異性孩子大膽主動地去交往。
一個人成長的過程中，正處於青少年時期的中學生是長知識、求上進的時候。這個階段的心理特點是要求被人理解，要求擺脫被支配而謀求人格獨立。在學習與生活中，有歡樂、有苦惱，成功與失敗，鬥爭與衝突。他們需要傾訴、需要理解、需要幫助。渴求尋求友誼，成為一種自然現象。而本身已步入青春期，隨著性意識的覺醒，由於傳統思想的影響，異性交往被視為“神秘”話題，其實男女間的健康交往，對中學生今後的成長與發展有重要的影響。
①中學生正常異性交往的積極因素
中學生會普遍表現出一種特有的情感體驗，那便是對異性的向往。
智力上取長補短。
男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質方麵，男性剛強、堅毅、豁達、粗獷、豪壯激烈、暴風雨式等，女性端莊、文靜、溫柔、情感豐富細膩、體驗敏感、易同情人等。
男性粗心、果斷、有獨立性、大膽決斷等。
女性細心、敏捷、有耐性、易受暗示、缺乏決斷等。
因此，男女交往取長補短，互相提高。比如女性善於具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。
心情上愉悅，互相激勵前進。
中學生異性交往中對異性產生神秘、好奇、向往的心理感受，同時，也自然產生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會使人增加愉快、輕鬆、美好、和諧的關係，使男女雙方精神煥發，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發內在的積極性和創造力。
性格的培養與發展。
生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個人的性格特點便會是豁達開朗，情感體驗較為豐富，個人意誌較為堅強。交往對象多會有個體差異，故應取長補短，從而發展自己，提高自己。
增進性心理健康和日後處理婚戀問題的能力。
男女生交往，可滿足青少年的心理需求，達到性心理平衡。在正常的交往中積累異性交往經驗，為今後進入婚戀期打下基礎，便能較好地區分友誼與愛情，更穩妥地把握好自己的情感，從而嚴肅、認真、負責地擇偶，締造幸福的婚姻。
②中學生怎樣才能避免戀愛現象的發生呢？
檢查自己對異性的意識和態度，不能因為家庭、學校給自己的“溫暖”較少，而去尋找所謂的撫慰，使自己彌補上這一點，於是嚐到“愛情”的甘甜後，自我感覺良好，喜歡炫耀自己，去博取異性注目。
在家長與教師指導下，樹立正確的自尊自愛的道德情操。積極聽取家長和老師的意見，正確進行異性交往，避免早戀的發生。
如果有衝動或對異性有異樣的感覺，應提醒自己注意，控製衝動，培養自己健康的人格，端正性觀念和批判“性解放”的思想，本著對本人和對方負責的態度，慎重交往。
應該明白，愛情絕不是簡單的男女私情。它是人類最高級、最美好、最神聖、最純潔的一種情感。它需要相愛的雙方以無私奉獻和高度的責任感去培養它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的嚴肅的負責的選擇，如果沒有社會、他人的責任感和一定的經濟基礎，是很難享受到愛情甜美的。
（2）父母該怎樣對待孩子的早戀
父母對待孩子的早戀問題切忌態度粗暴、方法簡單，這樣做隻會適得其反，把孩子推向早戀。正確的做法是父母應該鼓勵孩子和異性正常交往，並學習如何正確處理孩子的早戀問題。
有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。
何謂“早戀”？在不同社會製度，不同時代，乃至對不同的人沒有一個統一的客觀標準。就目前我國的實際情況及社會規範來說，中學生談戀愛就屬於早戀，主要原因有以下兩方麵：一方麵是中學生學習任務繁重，早戀會分散大量精力，勢必影響學業；另一方麵是經濟生活的自立程度尚未獨立。戀愛的目的是兩性的結合成婚，這是需要經濟上獨立、生活上自立而有能力承擔家庭責任的，中學生們顯然不具備這個條件。