以上幾個簡單案例能夠幫助學生正確理解交叉表中行字段、列字段和值字段的作用，並且能夠區分交叉表查詢和總計查詢。
2.2 交叉表查詢向導
利用交叉表查詢向導可以在係統的提示下，快速地創建一個交叉表查詢，但是不能使用條件和自定義字段。
2.3 帶條件的交叉表查詢
統計各院係男女、生中入學成績超過520分的人數，需要設置入學成績字段的總計行為“條件”[7]，但是交叉表行為空。
2.4 交叉表查詢中表達式的使用
利用交叉表查詢，統計各年級男、女生的人數，學號字段的前4位表示年級[7]，年級作為行字段，性別作為列字段。該查詢中行標題字段必須通過計算得到，設置為“年級：left（[學號]，4）”。
在交叉表查詢中值字段可以是表達式。某企業數據庫中工資表包括：員工ID、基本工資、住房補貼、保險和崗位工資等字段，部門人員表中有員工ID、姓名、職位、部門ID字段，部門表中有部門ID和部門名稱字段[6]。用交叉表查詢統計不同部門男女職工年工資支出，則設置字段行為“年工資支出：sum（[基本工資]+[住房補貼]+[保險]+[崗位工資]）*12”，總計行為“表達式”，交叉表行為值。
3 結束語
本文對交叉表查詢的教學過程進行探討，通過采用階梯式教學法，設計由易到難的教學案例，對查詢結果進行對比分析，幫助學生理解交叉表查詢中三類字段的作用，並幫助學生能夠設計較為複雜的交叉表查詢，從而提高交叉表查詢的教學效果。
參考文獻：
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[6] 全國計算機等級考試命題研究組.全國計算機等級考試上機考試與題庫分析-二級Access[M].北京郵電大學出版社，2011.
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