“爸爸，幼兒園真的很好玩嗎？”“老師是不是也像外公那樣，很凶啊！”“別的小朋友會不會欺負我呀？”……
在上幼兒園之前，伊伊就開始對幼兒園的生活很好奇，總喜歡了解幼兒園裏的很多事，也經常向我問起幼兒園的各種各樣的問題。在她那憧憬和期盼的眼神裏，伴隨著的還有恐懼和不安。
每年9月，3歲左右的孩子們都將告別家長的全天陪護，迎來幼兒園生活。很多家長，第一次麵對孩子入園，內心也都比較焦慮和恐懼，很早就開始緊鑼密鼓地張羅孩子入園這點兒事兒。
有的父母甚至會很苦惱：“孩子要上幼兒園，我們應該怎麼做才能讓孩子順利度過適應期？”
確實，孩子進入幼兒園是出生後第一次長時間與親人分離，在情緒上一定會有恐懼、傷心，甚至會出現“分離焦慮”。通常情況，在剛入園的那幾天，孩子是容易哭鬧的，特別是每天在幼兒園裏與家長分別的一刹那。更有甚者，從家裏出門時就開始哭鬧或者幹脆拒絕入園。因此，父母可以提前對孩子進行一些引導，盡可能減少孩子的入園恐懼和焦慮。
伊伊快3歲的時候，有一天讓我和媽媽陪她一起玩老鷹抓小雞的遊戲。這個遊戲是她小時候最喜歡玩的遊戲。那一次，我們玩得很開心，一起跌倒在草地上，伊伊突然問我們：“爸爸媽媽，你們可以每天都陪我玩這個遊戲嗎？”
我突然意識到這是一個很好的機會。我就這樣回答她：“爸爸媽媽願意跟伊伊一起玩，可是如果有很多小朋友跟你一起玩這個遊戲，你是不是覺得更有意思呢？”
“那肯定會更開心的呀！”伊伊想了想，笑著回答。
“今年9月份，你就可以上幼兒園啦，那裏會有很多小朋友一起玩遊戲。不僅可以玩這個遊戲，還可以玩其他好玩的遊戲呢。到時候你就可以回家教爸爸媽媽很多新鮮玩意兒了。”
“啊，幼兒園原來這麼好玩！”
雖然這隻是一次簡短的對話，但“幼兒園好玩”這個印象已經慢慢滲透在了伊伊的心裏。
入園之前，我們還可以通過多種方式，讓孩子提前了解幼兒園的學習和生活，逐步引導孩子對幼兒園產生向往之情。伊伊兩歲多的時候，外婆就常常帶她到家附近的幼兒園外麵玩耍。這個幼兒園也是她3歲後將要上的幼兒園，讓她看大姐姐、大哥哥們做操和遊戲。不知不覺中，她已經覺得上幼兒園真有意思，並憧憬自己也能早點兒上幼兒園。除此之外，家長還可以多跟孩子一起閱讀關於上幼兒園的繪本，適當看一些相關的動畫片等。
家長切忌對孩子采用與上學有關的嚇唬或威脅的語言和行為。我們從來不會跟伊伊說類似“你要聽話，否則幼兒園的老師會教訓你的”“你這麼調皮呀，看以後老師怎麼收拾你”等恐嚇孩子的話。
因此，在伊伊入園的第一天，她是很激動和興奮的。一整天她都沒有哭，因為她要急著去尋找那些我們平時跟她介紹過的幼兒園裏有意思的事。雖然後麵幾天她也偶爾不適應，但還算是比較快地適應了幼兒園的學習和生活。
大多數孩子在入園最初的那段時間都會有哭鬧、不適應的現象，很多家長因為擔心就會這樣問寶寶：“今天在幼兒園表現如何啊？乖不乖啊？有沒有小朋友欺負你啊？”其實，這無疑增加了孩子的心理壓力，讓孩子產生緊迫感和恐懼感，讓孩子覺得幼兒園比較可怕，甚至產生不願上幼兒園的想法。