沒有人天生就會做父母。一旦父母在教育孩子的過程中走很多的彎路，孩子的人生就可能會有更多的彎路要走。
好父母絕不是速成的，都是在不斷學習、勇於改變、自我成長中磨煉出來的。隻有當父母不斷成長，才能真正了解孩子的內心，才能幫助孩子的成長。父母成長一小步，孩子的人生就會跨越一大步。
教養貼士：愛得過度，就會變成溺愛；愛得不當，甚至會變成恨。無條件的愛絕不是溺愛，愛中有管教才是對孩子最大的愛。
從小我們就教育伊伊要尊敬老人，無論自己的長輩，還是陌生的老人，見麵要打招呼，態度要禮貌。但在家裏，她偶爾會衝外公外婆發脾氣，甚至做出一些無禮的舉動。我們一旦發現，是必然批評或者懲罰她的。
伊伊3歲多的時候，曾經在家發生過對外公不禮貌的行為。有一天，因為外公沒有給她做最想吃的菜，她就開始亂發脾氣。她先是抱怨了一番，大家都沒有理她；接著她用筷子指著外公，態度蠻橫地說：“你，快去給我拿肉鬆！”
雖然我們不知道這番舉動，她是從何處學來的，但是這個行為已經觸碰到了我們的底線——不允許對人不尊重。因為尊老愛幼是我們這個民族的傳統美德，也是做人的一個重要原則。如果觸碰到底線，我們的態度就一定會堅定。
於是，我讓她先別吃飯，自己到房間裏麵去反省，等想好了再出來跟外公道歉。她哭哭啼啼地走進自己的房間，顯得很委屈。外公也於心不忍，開始幫她說好話，覺得孩子還小，這也沒什麼大不了。
我和妻子都堅定地說不行，如果她用這種態度去對待別人，今後一定會吃大虧的。在我們的堅持下，沒過多久，伊伊自己從房間走出來主動跟外公說了“對不起”，並乖乖地把飯吃完。
這個不禮貌的行為在我們看來，絕不是一個小問題，所以要想辦法糾正孩子。
飯後，我們帶她到外麵玩，一路上我不斷地問一些關於外公的話題。比如，讓她描述外公每天在家做了哪些事情、每餐飯給我們做了多少道菜、外公拖地是否很幹淨等。
對於這些問題，她都一一如實作答，最後還突然冒出一句：“啊，外公原來這麼辛苦！”然後，我又問她：“伊伊今後還會對任勞任怨的外公和外婆發脾氣嗎？”她斬釘截鐵地回答：“爸爸，我以後再也不對別人亂發脾氣了！”
自從那次以後，我沒有發現她再出現過類似情況。我也相信，通過那一次的經曆，她已經從內心逐漸懂得尊重老人的道理了。
幼兒階段，是孩子品格逐漸形成、習慣逐漸養成的最佳時期。如果父母沒有在小時候把孩子管教好，終有一天就會把管教的機會留給別人。
我很讚成要無條件地愛孩子，但無條件不等於無界限，更不等於無底線。愛得過度，就會變成溺愛；愛得不當，甚至會變成恨。無條件的愛絕不是溺愛，愛中有管教才是對孩子最大的愛。
父母在無條件地愛孩子的同時，需要對孩子進行適當的管教，尤其是在教育孩子做人方麵下功夫。我認為：
首先，需要把握好管教的尺度。每個階段的孩子，心理特點和發展規律是不同的。因此，我們管教孩子的尺度一定要把握好，針對不同的階段、不同的孩子，因時、因地製宜。
幼兒階段的孩子，缺乏足夠的理解能力和判斷能力，管教的要求和原則要適合孩子的身心發展特點。如果是孩子根本就無法認知和理解的東西，家長就要適度寬容。對於學齡階段的兒童，孩子的生活發生了根本的變化，認知和思維也從“直覺思維期”進入到“具體運用期”，家長管教孩子的要求和原則要更容易被孩子理解和接受。
其次，采用恰當的管教方法。在管教孩子的方式中，有些家長慣用打或罵，因為這些方法不需要大腦思考，隨時隨地都可以實施。我主張對孩子要適當管教，但比較反對采用打罵這種最原始、最簡單的方式，更不能容忍少數家長經常把孩子當作自己發泄的工具。管教的目的不是讓孩子受苦或受累，而是讓孩子體驗做錯事的後果。