孩子的想象力和創造力，是與生俱來的。但目前的學校教育正在不斷扼殺孩子的想象力和創造力，這已經成為全球性的問題。在應試教育這根指揮棒的牽引下，目前要寄望於學校教育的改變來扭轉這一現實，似乎不太可能。
作為家長，如果我們能夠做些改變，則有可能讓我們的孩子多保留一份想象力和創造力。這就需要父母在教育孩子的過程中，能夠始終保持一顆童心，能夠經常從孩子的視角出發看待兒童世界中的很多東西，才能保護好孩子的想象力和創造力。
其實，隻要我們用心記錄孩子說過的妙言趣語，就會發現每一個孩子都是語言表達的高手。他們會用富有想象力的語言恰當地描繪每一件事情，常常讓大人望塵莫及，甚至甘拜下風。
“媽媽，我的肚子好難受，裏麵好像有很多小魚，它們還在吐泡泡呢。”
“哎喲，有一條魚吐了一個好大的泡泡！”
有一天，伊伊的一個好夥伴因為腸胃感冒，上吐下瀉，腸腔內的水分過多，外加腸蠕動也增加，肚子裏一直有“嘩啦啦”的聲音。孩子用非常形象的語言告訴她的媽媽，描述她的不適症狀。當孩子媽媽跟我講起時，令我捧腹大笑，也感歎孩子的想象力竟然如此豐富。
幼兒階段的孩子，雖然尚未掌握豐富的詞彙，也沒有積累大量的知識，但他們的語言卻是很真實、很自然的，甚至是很準確的。這就跟孩子天然的想象力密不可分。很多孩子的想象力遠遠超過成人。他們往往眼觀六路、耳聽八方，所思所想基本上都是原生態的，脫口而出的童言稚語常常令華而不實的成人語言相形見絀。
很多家長，在麵對孩子時，總是習慣從成人的角度來看待孩子的行為。凡是符合自己想法的，就認為孩子的想法是好的；凡是與自己想法相悖的，就認為孩子的想法是有問題的。但孩子的世界是純真的，孩子的想象力和創造力也總是源源不斷的。
同時，我們還要明白，每一個孩子都是獨一無二的，他們來到這個世界，就是一個又一個孤品，絕沒有完全相同的兩個孩子，即使是雙胞胎，也會有很多不同。就像水果一樣，他們本來有的是橘子、有的是梨子、有的是蘋果，而且每棵樹上長出來的果實，都不可能找到一模一樣的。
正是因為我們忽視了每個孩子的特性和差異，很多時候就會在無形中扼殺孩子的想象力和創造力。要保護孩子的想象力和創造力，家長首先要有想象力，要有獨立思考，要敢於創新。要做到這些，我們自己就應該再重新做一回孩子，回到童年的記憶，回歸兒童的世界。
越是低齡段的孩子，奇思妙想、胡思亂想就越多。家長秉持鼓勵還是否定的態度，就顯得至關重要。如果孩子們的想法經常得到大人的鼓勵和肯定，他們的思想火花就會越燃越旺；反之，孩子們的思維就會逐漸被禁錮和僵化。一旦孩子們失去了想象的翅膀，也就不會有創造力的源泉。
伊伊經常回來跟我講幼兒園發生的奇妙故事。雖然聽下來，感覺很多是她自己編的，但她講得眉飛色舞，我也聽得津津有味，從不戳穿她。而且，我還會進一步想出許多有意思的問題，幫助完善她的創意故事。
有一次，幼兒園給父母布置一個作業，要我們用孩子的名字編一個故事。我知道女兒最喜歡編故事，就讓伊伊自己先創作。後來，在我和女兒的共同努力下完成了這個故事，梗概如下：伊伊就像在樹林中自由自在飛翔的小鳥，她很快樂，累了就站在枝頭開開心心地唱歌，餓了就在山林間飛來飛去覓食。最後她還得意地跑去問媽媽：“伊伊的故事好聽嗎？”
伊伊也喜歡在家人麵前表演她的才藝，但是她的大多數表演都是自己編的兒歌、自己編的故事，往往還是出口成章。隻要她樂意表演，我們都會坐下來安安靜靜地當觀眾，並且適時為她鼓掌。我們從不打擊她，也從不會說她在胡編亂造，更不會要求她停止亂編。
“遊樂園裏朋友多，朋友多，朋友多，朋友多，旋轉木馬在唱歌，唱的歌真好聽，旋轉木馬真好玩。蕩秋千，蹺蹺板，遊樂園裏真好玩。碰碰車嗚嗚開，寶寶和媽媽一起玩，玩了好多好餓呀，媽媽給寶寶買了吃的。啦啦啦啦啦！”