方法
我們經過優身受孕實現了優孕，通過科學養胎護理好了我們的寶寶，進行了孕期保健使我們及我們的胎兒有了強健的體格。我們知道。我們未來的孩子具有潛在的學習能力，他可以和我們一起開始學習。此時，我們需要的是科學合理的胎教方法。
54.胎教的訓練內容有哪些？
胎教主要通過母親對胎兒進行聽覺、感覺、視覺、觸覺、運動、記憶等方麵的訓練，激發胎兒的大腦神經細胞增殖到最佳的數目。因為腦神經細胞一經完成，就再也不會增殖，因此對未出世的胎兒進行最佳的訓練就顯得十分的重要。胎教同時又可以使胎兒從生理上和心理上得到合理的訓練和發展。胎教的訓練內容主要有以下幾點。
（1）聽力訓練
胚胎學研究證明，胚胎從第8周開始神經係統初步形成，聽神經開始發育。當胎兒發育進入5～7個月時聽力完全形成，還能分辨出各種聲音，並在母體內作出相應的反應。
曾有一個年輕人，他叫布萊德·格爾曼。當他從醫生那裏知道了5個月以後的胎兒能夠具有聽力，並可以進行學習時，他就開始設想他自己怎樣才能夠同他未出世的孩子建立聯係，後來他發明了“胎兒電話機”。這種電話機有點像收錄機，它可以將錄下的聲音通過母親的腹壁傳遞給胎兒，並可以隨時記錄胎兒在子宮內對外界各種聲音刺激的反應，把這些微弱的子宮內聲音再放大，就可以了解胎兒對聲音的反應。他相信通過胎兒電話機可以使他和胎兒之間的關係同他太太和胎兒的關係一樣密切，因此，布萊德·格爾曼每天不間斷地將其放在妻子腹部子宮的位置。有時通過話筒直接與胎兒講話和唱歌，逐漸地他發現當胎兒喜歡聽某種聲音時他會表現得安靜，而且胎頭會逐漸移向媽媽腹壁，聽到不喜歡聽的聲音時頭會馬上離開，並且用腳踢媽媽的腹壁，表示他不高興。
經過一段時間的觀察與訓練，布萊德·格爾曼已經知道了他的寶貝喜歡聽什麼聲音和不喜歡聽什麼聲音了。格爾曼常常很興奮地對他的朋友說：“我的孩子生下來不久，當他一聽到我的聲音就會掉轉頭來對著我。我簡直無法形容他這樣做使我多麼高興！”格爾曼發明的“胎兒電話機”的消息傳開以後，世界各地的許多人打電話給他。感謝他的貢獻。
此外，科學家們還發現，如果胎兒在母體內患有先天性耳聾，通過聽力訓練可以作出初步的診斷，這樣胎兒出生時就可以采取相應的措施。
（2）運動訓練
“生命在於運動”，胎教理論主張對胎兒進行適當的運動訓練，以此激發胎兒運動的積極性，促進胎兒身心發育。我們可以通過對胎動的觀察來了解胎兒的健康，現代醫學證明，胎動的強弱和胎動的頻率可以預示胎兒在母體內的健康狀況。有人曾對胎動強者和胎動弱者進行觀察，直到出生後，發現在子宮內活動強者出生後其動作的協調性和反應的靈敏度上均優於出生前胎動弱者。凡是在母體內受過運動訓練的胎兒出生後翻身、爬行、坐立、行走及跳躍等動作都明顯地早於一般的孩子。因此說，胎兒的運動訓練確實是一種積極有效的胎教手段。有些孕婦對進行胎兒運動訓練表示擔心，認為鍛煉會傷害胎兒。其實這種擔心是沒有必要的，胎兒在4個月時胎盤已經很牢固了，此時母體內具有較大的空間，而且羊水環繞著胎兒，對外來的作用力具有緩衝的作用，保護胎兒。所以，對胎兒進行運動訓練時並不會直接碰到胎兒，這一點孕婦可以放心。
（3）記憶訓練
綜合前麵的論述我們知道，胎兒對外界有意識的激勵行為的感知體驗，將會長期保留在記憶中直到出生後，而且這些刺激對嬰兒的智力、能力、個性等均有很大的影響。
加拿大哈密爾頓樂團的著名交響樂指揮家鮑裏期·布羅特在回答記者問中有這樣一段描述：“也許聽起來有些奇怪，但的確在我出生前音樂就已經是我的一部分了。”“那是在我年輕的時候，當我發覺自己有異常的天才時，我感到疑惑不解，初次登台就可以不看樂譜指揮，大提琴的旋律不斷地浮現在腦海裏，而且不翻樂譜就能準確地知道下麵的旋律。有一天，當母親正在演奏大提琴的時候，我向她說了此事。母親問我腦海裏浮現什麼曲子時，謎被解開了。原來我初次指揮的那支曲了，就是我還在母親腹內時她經常拉奏的那支曲子。”
以上事實告訴我們，胎兒並不是無知的生命，孩子聰明才幹的啟蒙孕育在胎兒期。因此，根據胎兒的這一能力，進行及時合理的訓練，使其更進一步的發展與完善是非常必要的。
（4）語言訓練
對胎兒進行語言訓練是一種行之有效的胎教方法。我們知道，一個小生命在胎兒期就已經具備了語言學習的能力。根據胎兒這種潛在的能力，隻要母親不失時機地對胎兒進行認真、耐心的語言訓練，那麼等到胎兒出生後在聽力、記憶力、觀察力、思維能力和語言表達能力方麵將會大大超過未經語言訓練的孩子。
（5）呼喚訓練