隻有父母講孩子能聽懂的話，根據孩子的認知水平和語言特點，慢慢與孩子進行交流，才能使孩子聽懂父母的話。
講孩子能聽懂的話
隻有父母講孩子能聽懂的話，根據孩子的認知水平和語言特點，慢慢與孩子進行交流，才能使孩子聽懂父母的話。
有時候，父母想放下架子，和孩子說說知心話，結果卻發現自己說的話，孩子根本聽不懂，這讓許多家長很不理解。其實，這並不奇怪，孩子畢竟年齡小，語言能力並不完備，理解能力也有一定的局限性，而且孩子的認識水平和認同標準與成人有很大區別……這些都會使孩子聽不懂家長的話。
有關心理學專家指出，孩子在具有了關於周圍世界的認知後，他的理解能力會受到所學知識的影響，也就是在孩子理解別人說的話之前，孩子並不顧及一句話的句子結構和實際內容，也不是根據成人的思維回答問題，而隻是根據他自己對人或事物之間固定關係的理解，做出主觀的、預期的回答。
圓圓今年3歲，是一個聰明伶俐的孩子，父母對她寵愛有加，但是圓圓有些任性，這讓爸爸媽媽非常頭疼。無論提出什麼樣的要求，隻要爸爸媽媽不答應，圓圓就會哭鬧不停，直到爸爸媽媽向她妥協，她才高高興興地去做事。
有一天，爸爸的一位同事到家裏做客，吃飯前圓圓吵著要吃雪糕，而媽媽告訴她不可以，因為昨天圓圓有點感冒，如果空著肚子吃雪糕，感冒會更嚴重。然而，無論媽媽怎麼說，圓圓就是執拗地站在冰箱旁邊，又哭又鬧地纏著媽媽。坐在一旁的爸爸無奈地對朋友說：“圓圓都是被我們慣的，一點兒也不聽話，真沒辦法。”朋友笑笑說：“我比較有小孩子緣兒，我家孩子特別聽我的話，讓我來哄哄圓圓吧。”朋友走到孩子身邊，蹲下身子，看著圓圓，開始苦口婆心地給圓圓講道理，告訴她生病了不能吃雪糕，吃了感冒會加重，後來雖然圓圓安靜下來了，但是還是不聽大人的勸，還是站在冰箱前。朋友感覺成效不大，無奈地衝著爸爸笑了笑，後來他把圓圓抱起來，圓圓剛想打開冰箱，朋友又對圓圓說：“幼兒園老師說了，小朋友生病的時候不可以吃雪糕，要不然會把病菌傳染到雪糕上的。”圓圓聽了這句話，似乎想起了什麼，歪著腦袋，看著朋友，問道：“那我什麼時候可以吃啊？”朋友笑著說：“等你病好了，就可以吃了。”圓圓似懂非懂地看了爸爸一眼，爸爸趕緊點頭示意。
這時圓圓衝著媽媽喊：“媽媽，我不吃雪糕了，我要吃飯。”媽媽說：“好，真是個乖孩子。”於是，這場風波終於停止了。
之所以圓圓後來不再哭鬧，是因為朋友用孩子世界裏的話語方式和圓圓交流，最後使自己的觀點得到了圓圓的理解和認可。小孩子並不了解感冒的原理，也不會理解為什麼感冒後就不能吃雪糕，但是他們知道生病了是會傳染的，所以當朋友告訴孩子，生病了會把病菌傳染給雪糕後，孩子自然也就聽懂了大人說的話，這樣她就會按照大人所說的去做了。
在日常生活中，也許家長會常常碰見這樣的事發生，因為家長常常以自己的方式理解孩子，而當孩子出乎意料地回答家長提出的問題時，父母才會恍然大悟。要知道你告訴孩子“一定要多吃點有營養的食物，這樣你才會健康”，而孩子根本不懂你說的“有營養的食物”是什麼，所以當你與孩子交談時，你一定要講他們能聽懂的話。當父母在對孩子說話時，必須明白：親子溝通的關鍵不是父母說了什麼，而是孩子聽懂了什麼，感受到了什麼。
此外，值得父母注意的是，父母要說孩子能聽懂的話，並不等於父母始終像孩子一樣說話。實際上，隨著年齡的增長和理解力的不斷提高，孩子的語言理解能力也在提高，父母們應該站在孩子的角度，適時地提高對話的語言層次。
愛心指導說孩子的語言
1父母在和孩子進行交流時，要試著運用他們的語言。當孩子開始說話時，聲調較慢，而且重複比較多，實詞多虛詞少，修飾詞和代詞也較少，大多數為簡單句。年齡稍大些的孩子較多使用祈使句、疑問句，而較少用複雜句、陳述句。
2父母對孩子說話時，一定要讓孩子看著你，並用比較慢的語速對孩子說話，可以說一些具有比喻、擬人的話語，這樣更有助於孩子的理解。例如，當你想讓孩子收拾玩具時，你可以這樣對孩子說：“把玩具收起來吧，你看你的玩具都找不到家了。”