淺談如何提高中職學生英語學習興趣
職業教育探討
作者：剡誌強
摘 要：中職英語教師，我們有必要擔起重任，對如何提高學生英語學習興趣進行研究。本文通過分析中職學生英語學習興趣不高的現狀和原因，重點找出相對應地培養學生英語學習興趣的對策。
關鍵詞：中職學生；英語學習；興趣培養
隨著中職學校的擴招，學校招生門檻也相應地降低，中職學校的生源素質情況也不如從前。學生入學前的英語水平就比較低，大多數同學學到的隻是書本知識，隻能簡單應付考試，而像簡單的英語口語對話，卻基本上無法完成。目前，中職學生英語學習興趣普遍不高，中職英語教師有必要對其進行認真分析和研究。
一、中職學生英語學習興趣不高的原因
中職學生英語學習興趣不高，它的原因有多方麵，主要歸結為以下幾點：
（一）英語基礎差，對學習沒有信心
總體上而言，中職學生整體英語基礎較差。據調查顯示，許多職業學校的入學新生，原有文化基礎不及格，有部分學生沒有完成中學學業，或者是中學畢業之後過幾年又走進職業學校的。他們之中的絕大部分學生英語基礎是最差的，在之前的學習當中，他們基本上沒有感受到學習英語的樂趣，找到學習英語的方法。因此，在進入中職教育環節，對英語學習呈現反抗和害怕的心理，進而也就失去了學習英語的樂趣。
（二）對英語學習的態度不正確
大多數中職學生進入學校隻是為了學得一技之長，他們對英語乃至文化課的學習認識不科學，態度不端正。他們認為隻要學到專業特長，畢業之後就能夠找到工作，像英語這樣的文化課在以後的工作中根本不會用到，抱有這種態度的學生在機電、計算機、汽修專業的最多。殊不知，隨著經濟全球化地發展，英語不僅僅是學校設置的一門文化課，它還是人們進行日常交流的重要工具。在跨國企業、外資企業中就業，如果熟練地掌握了英語這門工具，加上過硬的技術水平，將會對自己的職業發展有很大的幫助。
（三）英語教學模式落後
目前許多職業學校在進行英語教育時，還是采用傳統的灌輸式教育。教師在課堂教學過程中作為主體，注重知識的灌輸和講解，而不關心學生的接受程度。學生被動地接受教育，教學過程又缺乏交流，有些基礎較差的學生在聽英語課時難以理解，漸漸失去了學習興趣。教學模式的落後造成教師無法有效發揮教學作用，同時也阻礙了學生創造能力的培養。
（四）師生之間缺少情感交流
和諧融洽的師生關係可以為教學活動提供良好的氛圍，同時也是提高學生學習興趣的主要因素。中職學生大多數是因為調皮，沒有好好學習考上高中的孩子，他們在進入職業學校之後，依然抱有之前的秉性。這時，如果教師隻看到他們的弱點，在教學過程中抱有一個嚴厲的態度，會造成師生之間的隔閡；又或者是對其放任鬆散式管理，表麵上好像是教師比較溫和，而實際上是不負責任的表現，學生對老師依然有距離感。師生之間缺少感情基礎，學生對待英語學習也就沒有太多興趣。