如何調動學生學習數學的積極性
學科教育與能力培養
作者：譚細妹
摘 要：數學對於人類社會發展極其重要，中學階段是數學學習的最佳時期。但是，就目前而言，中學生學習數學的積極性和主動性並不是很高。為此，可以結合社會發展實際，明確數學學習的重要性；創新數學教學方法，調動學生學習的主動性；構建和諧師生關係，營造數學學習的和諧環境；設計形式多樣的課堂練習，增強中學生的動手實踐能力等，以此來調動學生學習數學的積極性。
關鍵詞：中學生；數學學習；積極性
從小學到初中，談起數學，很多學生感到枯燥、難學、乏味，尤其到初中，部分學生對數學就更不感興趣。新時期，學生的積極性巳成為課堂的生命，直接關係到教師的教學效果。因此，深入研究思考如何培養中學生的數學積極性顯得尤為重要。
一、結合社會發展實際，明確數學學習的重要性
認識決定行為，認識是行為的先導。就年齡而言，中學生已經能夠客觀、全麵地認識社會發展實際和數學。因此，從一定意義上說，要想充分調動中學生學習數學的積極性，首要任務就是結合社會發展實際，向他們詳細闡述、明確數學學習的重要性，讓中學生發自內心地愛上數學學習。
我國著名數學家華羅庚曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”中學數學教師有義務、有必要讓自己的學生充分認識到學習數學的重要性，努力培養他們對數學學習的濃厚興趣，以此來夯實他們學習數學的認識基礎和思想前提。具體說來，中學數學教師在實際的課堂教學中可以將數學學習與當前數學在社會生產和生活中的重要價值和廣泛應用緊密結合起來。比如，黨的十八以來，社會主義市場經濟體製更加成熟完善，開放型經濟體製逐漸形成，股票、利息、保險以及分期付款等與數學有關的經濟問題已日漸成為人們生活中必不可少的常識，中學生要明白數學是當今學習和研究現代科學技術必不可少的工具。
二、創新數學教學方法，調動學生學習的主動性
沒有自主學習的樂趣，就不會有長遠的學習效果。良好的數學教學方法可以讓學生在學習數學的過程中感到快樂，久而久之，學生學習數學的主動性、自主性和積極性就會越來越高。因此，在一定程度上說，中學教師應該努力創新數學教學方法，讓中學生感受到學習數學是一件非常有樂趣的事情，從而消除其數學學習的抵觸情緒。
具體說來，中學數學教師要想創新數學教學方法，調動學生學習的主動性，可以在以下幾個方麵努力。一是加強基本教育理論的學習和研究，創新教育理念，通過學生建立新的學生觀、學習觀，從思想上和認識上改變過去學生是一個被動接受對象的落後觀念。二是對中學生學習數學的過程給予更有力、更有效的引導，在這個漫長的過程中逐步培養學生學習的主動性和主體性。三是充分相信學生、信任學生，有意識地去培養其主動學習、善於學習的愛好和能力。四是充分利用課外時間因材施教，充分發揮優生對差生在數學學習上的帶動作用，讓雙方都能夠主動學習、樂於學習。