談新課改下高三化學複習策略
教學方法與經驗研討
作者：董歲紅
摘 要：新課改下的高三化學複習是一個係統工程，要求師生要從考試大綱出發，有的放矢，要明確教學明確。複習時注重基礎和學生能力的提升。注重學法指導，強化教學反思，讓學生在訓練中提升能力，有效地提高高考化學成績。
關鍵詞：高三；化學；複習
新課改下的高考化學考查考生對化學基礎知識、基本技能的掌握情況；考查考生應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力以及初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類化學問題的能力。在高三化學複習中教師要針對化學教學特點和試題特點及命題趨勢，有效開展好高三化學複習。
一、研究考試大綱，明確複習目標
在高三化學複習中要以《教學大綱》和《考試說明》為依據，正確處理好“綱”與“本” 的關係。複習時圍繞《考試大綱》對基礎知識和基本技能的要求，做一番深入的研究，《考試說明》是高考命題的科學依據，是高三化學整個複習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考複習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試範圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確複習要點，必然會提高複習的針對性和複習的效率。要讓學生對高考各種層次的要求要做到心中有數，什麼內容是不僅要知其然，而且也要知其所以然的，具體的化學問題可以作何處理，合適設計成什麼樣的題型？隻有搞清楚這些實實在在的問題，從這些實在的基礎開始，才可能搞好化學的複習。學生經過全麵係統的複習和訓練，最終達到的目的，一個就是知識的係統化、熟練化，另一個就是思維品質的升華，即能力的提高。考試成績好壞最根本的是學生能力的素質水平，能力高。在複習過程中要明確目標，把訓練學生的思維品質當作複習的關鍵點、提高點。
二、複習時應以學生為主體，以課本為基礎
高三化學複習始終要以學生為主體，隻有讓學生自己去做，錯了自己去思、去悟、去總結，這樣才能對知識有一個內化的過程。在總複習階段就要留給學生足夠的時間、空間，讓他完成這個任務。老師深怕學生不懂、不清，按老師的意願盡量講，講清各種類型，講盡各種方法，對題目是包解、包評，好像講得越多越好，其實不然，學生內化的時間被擠占，他隻是迷迷糊糊地接受，結果一到考試，似是而非，答非所問。隻有我們老師少講、精講，學生精練、多思、多悟，把問題想明白，才能避免考試犯錯誤。課本是高考命題的依據。複習的關鍵首先要過好課本關。任何複習資料都不能代替課本。因此，在總複習中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時，要全麵看課本內容，如：書上例題、有關習題，特別是課本演示實驗和有關的分組實驗。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬於記憶性內容，哪些屬於理解性內容，哪些屬於綜合運用內容，做到心中有數。